Media diplomacy activities of Russia's ambassador to Latvia A. Veshnyakov: the aspect of bilateral relations between Russian Federation and the Republic of Latvia (2008-2016)

Bakalaura darba nosaukums ir “Krievijas vēstnieka Latvijā A. Vešņakova mediju diplomātijas aktivitātes: Krievijas Federācijas un Latvijas Republikas divpusējo attiecību aspekts (2008-2016)”. Pētījuma mērķis ir noskaidrot, kā Latvijas-Krievijas divpusējās attiecības tiek rāmētas Krievijas sūtņa vēstījumos Latvijas latviešu un krievu valodā runājošajai auditorijai. Darba teorētisko ietvaru veido Jana Melisena (Jan Melissen) publiskās diplomātijas definīcija, kā arī Roberta Entmana (Robert Entman) mediētās publiskās diplomātijas pieeja. Rāmējumu identificēšana balstīta Jerga Matesa (Jörg Matthes) piedāvātajā manuāli holistiskajā kodēšanas pieejā. Autors analizējis Latvijas lielāko dienas laikrakstu, kas tiek izdoti latviešu un krievu valodā, astoņu gadu laikā tapušās publikācijas, aptverot līdzšinējo A. Vešņakova pilnvaru laiku. Ar kvalitatīvās un kvantitatīvās kontentanalīzes palīdzību darbā identificēti raksturīgākie Latvijas-Krievijas divpusējo attiecību rāmējumi. Darbā secināts, ka A. Vešņakova citātos ietvertajos Latvijas-Krievijas attiecību rāmējumos izmantota defensīva stratēģija un selektīva pieeja, vadoties pēc vēstījuma auditorijas lietotās valodas .The aim of the bachelor’s paper “Media diplomacy activities of Russia's ambassador to Latvia A. Veshnyakov: the aspect of bilateral relations between Russian Federation and the Republic of Latvia (2008-2016)” is to examine, how the bilateral relations of Latvia and Russia are framed in the ambassador’s messages to the Latvian and Russian speaking public. The Paper’s theoretical part is based on the definition of public diplomacy by Jan Melissen and the mediated public diplomacy approach by Robert Entman. Identification of the leading frames is based on the manual-holistic approach by Jörg Matthes. Author of the Paper has analysed the content of Latvia’s leading daily newspapers, published in Latvian and Russian, during a period of eight years to cover all A. Vesnyakov’s office time. The leading frames of the bilateral relationships of Latvia and Russia where identified with qualitative and quantitative content analysis. The most characteristic journalistic frames of the bilateral relationships of Latvia and Russia have been discovered using a survey of journalists

Outdoor pedagogy as a tool to promote the coordination of movement of children aged 5 to 6 years

Darba nosaukums: Brīvdabas pedagoģija 5-6 gadus vecu bērnu kustību koordinācijas veicināšanai. Darba autore: Dana Geste Darba saturs: 43 lpp, 5 pielikumi , 6 tabulas, 5 diagrammas, analizēti 32 literatūras avoti. Kvalifikācijas darba mērķis: Analizēt un pētīt brīvdabas pedagoģijas ietekmi uz 5-6 gadīgu bērnu kustību koordinācijas attīstību. Ievadā pamatota āra nodarbības aktualitāte 5-6 gadu vecu bērnu kustību koordinācijas attīstībai pirmsskolā. Darba pirmajā nodaļā autore sniedz ieskatu, kā brīvdabas pedagoģija sekmē pirmskolas vecuma bērnu fizisko attīstību, aprakstīts brīvdabas pedagoģijas jēdziens un principi, pētīta un analizēta 5-6 gadus vecu bērnu fiziskā attīstība, kā arī sniegts kustību koordinācijas raksturojums un tās veicināšana izmantojot brīvdabas pedagoģiju. Otrā nodaļā atspoguļots empīrisks pētījums par brīvdabas pedagoģijas nozīmi 5-6 gadus vecu bērnu kustību koordinācijas sekmēšanā. Pētījumā analizēta līdzsvara izjūta 5-6 gadus veciem bērniem pētījuma sākumā, pirms nodarbībām brīvdabā, un rezultāti pētījuma beigās. Pedagoģiskās, psiholoģiskās, sporta literatūras analīze un veiktie novērošanas rezultāti 5-6 gadus veciem bērniem apliecināja, ka nodarbības brīvā dabā veicina kustību koordinācijas, jeb līdzsvara izjūtas attīstību. Lai sekmētu līdzsvara izjūtas attīstību, darba autore izstrādāja dienas plānu āra nodarbībai visas dienas garumā (izņemot ēdienreizes un diendusu), piedāvājot vingrojumus un kustību rotaļas , kuras realizēšanas rezultātā uzlabojās līdzsvara izjūta vecākajā pirmsskolas vecuma grupā. Pētījuma atslēgas vārdi: brīvdabas pedagoģija, 5-6 gadus vecu bērnu fiziskā attīstība, kustību koordinācija, līdzsvara izjūta.Title of the work: Outdoor pedagogy as a tool to promote the coordination of movement of children aged 5 to 6 years. Author of the work: Dana Geste Content: 43 pages, 5 annexes, 6 tables, 5 charts, 32 literature sources analyzed Purpose of the qualification work: To study and analyse outdoor pedagogy’s impact on development of coordination of movement of children aged 5 to 6 years. The importance of outdoor lessons at preshool for development of movement coordination of children at age 5 to 5 has been grounded at the Introduction. In the first chapter author looks at ways, how outdoor pedagogy promotes physical development of preschool children, the concept and principles of outdoor pedagogy has been described, physical development of children of age 5 – 6 has been analysed and coordination of movement has been described, as well as the tools of outdoor pedagogy to promote it. Second chapter consists of empiric research on the importance of outdoor pedagogy as a tool to promote coordination of 5 – 6 years old children movement. Balance of children has been analysed at the beginning of the research, before outdoor lessons, and at the end of the research. The analysis of pedagog’s, psychology’s and sports literature and observation of 5- 6 years old children proved that outdoor lessons promote coordination of movement and development of balance. In order to promote sense of balance, author of the work has created a plan for all day outdoor lessons (except meals and midday break), authoor have proposed exercises and games of movement, that did promote sense of balance during the research at the oldest of age group at preschool. Keywords: outdoor pedagogy, physical development of 5 – 6 years old children, coordination of movement, sense of balance

Outdoor pedagogy as a tool to promote the coordination of movement of children aged 5 to 6 years

Darba nosaukums: Brīvdabas pedagoģija 5-6 gadus vecu bērnu kustību koordinācijas veicināšanai. Darba autore: Dana Geste Darba saturs: 43 lpp, 5 pielikumi , 6 tabulas, 5 diagrammas, analizēti 32 literatūras avoti. Kvalifikācijas darba mērķis: Analizēt un pētīt brīvdabas pedagoģijas ietekmi uz 5-6 gadīgu bērnu kustību koordinācijas attīstību. Ievadā pamatota āra nodarbības aktualitāte 5-6 gadu vecu bērnu kustību koordinācijas attīstībai pirmsskolā. Darba pirmajā nodaļā autore sniedz ieskatu, kā brīvdabas pedagoģija sekmē pirmskolas vecuma bērnu fizisko attīstību, aprakstīts brīvdabas pedagoģijas jēdziens un principi, pētīta un analizēta 5-6 gadus vecu bērnu fiziskā attīstība, kā arī sniegts kustību koordinācijas raksturojums un tās veicināšana izmantojot brīvdabas pedagoģiju. Otrā nodaļā atspoguļots empīrisks pētījums par brīvdabas pedagoģijas nozīmi 5-6 gadus vecu bērnu kustību koordinācijas sekmēšanā. Pētījumā analizēta līdzsvara izjūta 5-6 gadus veciem bērniem pētījuma sākumā, pirms nodarbībām brīvdabā, un rezultāti pētījuma beigās. Pedagoģiskās, psiholoģiskās, sporta literatūras analīze un veiktie novērošanas rezultāti 5-6 gadus veciem bērniem apliecināja, ka nodarbības brīvā dabā veicina kustību koordinācijas, jeb līdzsvara izjūtas attīstību. Lai sekmētu līdzsvara izjūtas attīstību, darba autore izstrādāja dienas plānu āra nodarbībai visas dienas garumā (izņemot ēdienreizes un diendusu), piedāvājot vingrojumus un kustību rotaļas , kuras realizēšanas rezultātā uzlabojās līdzsvara izjūta vecākajā pirmsskolas vecuma grupā. Pētījuma atslēgas vārdi: brīvdabas pedagoģija, 5-6 gadus vecu bērnu fiziskā attīstība, kustību koordinācija, līdzsvara izjūta.Title of the work: Outdoor pedagogy as a tool to promote the coordination of movement of children aged 5 to 6 years. Author of the work: Dana Geste Content: 43 pages, 5 annexes, 6 tables, 5 charts, 32 literature sources analyzed Purpose of the qualification work: To study and analyse outdoor pedagogy’s impact on development of coordination of movement of children aged 5 to 6 years. The importance of outdoor lessons at preshool for development of movement coordination of children at age 5 to 5 has been grounded at the Introduction. In the first chapter author looks at ways, how outdoor pedagogy promotes physical development of preschool children, the concept and principles of outdoor pedagogy has been described, physical development of children of age 5 – 6 has been analysed and coordination of movement has been described, as well as the tools of outdoor pedagogy to promote it. Second chapter consists of empiric research on the importance of outdoor pedagogy as a tool to promote coordination of 5 – 6 years old children movement. Balance of children has been analysed at the beginning of the research, before outdoor lessons, and at the end of the research. The analysis of pedagog’s, psychology’s and sports literature and observation of 5- 6 years old children proved that outdoor lessons promote coordination of movement and development of balance. In order to promote sense of balance, author of the work has created a plan for all day outdoor lessons (except meals and midday break), authoor have proposed exercises and games of movement, that did promote sense of balance during the research at the oldest of age group at preschool. Keywords: outdoor pedagogy, physical development of 5 – 6 years old children, coordination of movement, sense of balance

Usage and habits of video streaming platforms in families.

ŽurnālistikaInformācijas un komunikācijas zinātnesJournalismInformation and Communication SciencesBakalaura darba “Video straumēšanas platformu lietojums ģimenēs” mērķis ir noskaidrot ģimeņu video straumēšanas platformu lietošanas paradumus. Pētījumā tika izmantotas divas pētījumu metodes: dienasgrāmatas metode un individuālās padziļinātās daļēji strukturētās intervijas ar piecām ģimenēm, kuras ikdienā patērē video straumēšanas platformu saturu. Dienasgrāmatās nedēļas garumā izvēlētās ģimenes atzīmēja, kādu saturu, kādā laikā, cik ilgi, kāpēc, kādās platformās un ar ko saturs tika patērēts. Dienasgrāmata tika veidota balstoties uz darbā aprakstīto teoriju. Pēc dienasgrāmatu aizpildīšanas tika veidotas individuālās padziļinātās daļēji strukturētās intervijas ar ģimenes locekļiem. Šīs intervijas palīdzēja gūt dziļāku izpratni par dienasgrāmatās apkopoto informāciju. Tika noskaidrots, ka populārākā video straumēšanas platforma intervētajās ģimenēs ir “Netflix”, to abonē visi intervējamie. Kā galvenās šīs platformas priekšrocības intervējamie min lielo oriģinālsatura klāstu, izdevīgo ikmēneša maksu, vieglo platformas pieslēgšanu un platformas navigāciju. Intervējamie savās ģimenēs video straumēšanas saturu lieto ļoti individualizēti, kas norāda, ka televīzijas skatīšanās vairs netiek uzskatīta par brīvā laika pavadīšanu, kas satuvina ģimeni. Intervējamie izvēlas saturu pēc draugu vai ģimenes locekļu ieteikuma, tas tiek atrasts video straumēšanas platformu ieteikumu sadaļā vai satura ieteikumi atrasti internetā/sociālajos medijos. Katras ģimenes patērētais saturs ir ļoti atšķirīgs gan, skatoties citu ģimeņu kontekstā, gan savas ģimenes robežās. Tomēr var secināt, ka lielākoties ģimenes patērē izklaidējošu saturu, kas palīdz atrauties no ikdienas rūpēm.The aim of the bachelor's thesis "Usage of video streaming platforms in families" is to find out the habits of families in using video streaming platforms. The study used two research methods: the diary method and individual in depth semi structured interviews with five families who consume content from video streaming platforms on a daily basis. In the diaries, the selected families recorded what content, at what time, for how long, why, on which platforms and with whom the content was consumed during the week. The diary was created based on the theory described in the work. After filling in the diaries, individual in depth semi structured interviews were conducted with family members. These interviews helped to gain a deeper understanding of the information collected in the diaries. It was found that the most popular video streaming platform in the interviewed families is “Netflix”, it is subscribed to by all interviewees. Interviewees mention the large range of original content, the favourable monthly fee, easy connection to the platform and platform navigation as the main advantages of this platform. The interviewees use video streaming content in their families in a highly individualized way, which indicates that watching television is no longer considered a leisure activity that brings the family closer together. Intervējamais choose content based on recommendations from friends or family, found in the recommendations section of video streaming platforms, or content recommendations found on the Internet/social media. The content consumed by each family is very different, both in the context of other families and within their own family. However, it can be concluded that most families consume entertaining content that helps them to get away from their daily worries

The transformative effect of study abroad: Australian teaching experience on US pre-service teacher identity formation

This study describes the transformational effect of a short-term study abroad experience on a group of U.S. pre-service teachers (PST). The PST participated in a cross-cultural exchange which included a six week placement in an Australian school where they assumed many teaching responsibilities. The PST reported experiencing collaboration as a structural feature of their Australian school experience in distinct contrast to their highly compartmentalized organizational structure of mainstream US schooling. This broadened perspective of shared teaching roles impacted students such that they expressed a belief that they too could incorporate this approach to teaching in the US. Not only the exposure to the complexity of teacher roles and responsibilities, but their inclusion as near-peers prompted the PST to experience, for some for the first time the sense of actual identification as teacher

Determining factors in first-year university student uptake of English language support programs at one Australian university

The importance of early identification of student English language proficiency (ELP) issues and the provision of language support is strongly promoted by research and government policies. Literature also supports a link between interventions and improved outcomes. This study aims to provide insight into the factors that influence first-year university student uptake of language support primarily after being recommended to do so through a post-entry diagnostic language assessment (PELA) or advice from a lecturer. Using the overarching methodology of case study, mixed methods were used to collect data from first-year students enrolled in one core communications unit in either the Faculty of Education or the Faculty of Business and Law in an Australian university, and the associated academic and professional staff of each faculty. Data were collected through a survey and semi-structured interviews of each cohort, with each stage of data collection informing the next. Student perceptions of the PELA, the feedback received and recommended language support, and the subsequent action taken in view of that feedback were analysed. Comparisons between international and domestic students and Education and Business student responses, and analysis of interviews with staff associated with the first-year student cohort provided further insight into the issue of the lack of support uptake. Factors found to influence students’ decision-making about their uptake of learning support included those identified in studies of attrition, retention, and international student support such as lack of time, awareness of services, and perceived need. Additionally, this study revealed age as a perceived factor, with institutional factors exerting a significantly greater influence on students\u27 academic help-seeking behaviour compared to prior research. Furthermore, while many researchers propose that situational and dispositional factors are generally beyond institutional control, this study suggests that changes to institutional policies and practices may affect some of these factors and influence first-year university student uptake of language support. Drawing inspiration from Carroll et al.\u27s (2009) interpretation of Cross\u27s (1981) Chain of Response Model, this study underscores that learning support uptake is shaped not only by student behaviour but also by institutional policies and practices impacting students\u27 English language proficiency development and feedback reception. It is envisaged that finding answers to why students do or do not take up English Language support and the development of strategies to improve uptake should lead to improved outcomes and may lead to higher retention

Toussaint dactylophile : (se) montrer, mais du bout des doigts

Une exploration des usages, fonctions et significations que Jean-Philippe Toussaint prête aux gestes qui mobilisent le doigts dans ses romans et qui, le plus souvent, pointent en direction de sa propre pratique auctoriale

Conclusion

Journée d’étude et atelier de réflexion, s. dir. de Cécile Raulet et Marta Sábado, UCLOuvain, Louvain-la-Neuve, 10 novembre 202