Written information about individual medicines for consumers.

Medicines are the most common intervention in most health services. As with all treatments, those taking medicines need sufficient information: to enable them to take and use the medicines effectively, to understand the potential harms and benefits, and to allow them to make an informed decision about taking them. Written medicines information, such as a leaflet or provided via the Internet, is an intervention that may meet these purposes

Avaliação da legibilidade de folhetos informativos e literacia em saúde

OBJETIVO: O bom uso dos folhetos informativos dos medicamentos depende, entre outros fatores, da sua legibilidade e da literacia do utilizador, respectivamente a clareza em identificar letras, palavras e frases impressas e a capacidade em compreender e usar essa informação. O objetivo do estudo foi identificar a possível relação entre uma medida de literacia funcional em saúde e a legibilidade de um folheto de um medicamento anti-inflamatório não-esteróide, esta última avaliada pela diretriz Europeia específica. Numa amostra de 53 participantes, recrutados no ano de 2010 numa farmácia da região de Lisboa (Portugal) e que apresentavam literacia variável, não se encontrou relação entre o nível de literacia e os vários parâmetros de apreciação da qualidade e legibilidade de um folheto informativo

Lames de fond historiques et spécificités nationales

Il est fascinant de constater combien les acteurs du changement scolaire se sont servis des mêmes arguments en France, dans le Canton de Genève et en Belgique pour défendre le projet de «l’école unique» et combien ils l’ont fait tous à partir de l’après-guerre 1914-1918. Et pourtant l’adoption de l’obligation scolaire n’y avait guère été le résultat d’un cheminement similaire. C’est à Genève que la disposition a été la plus précoce (1872) dans un contexte rendu favorable en raison de la présence de forces politiques suffisamment fortes pour empêcher la suprématie d’une Eglise ou d’un point de vue idéologique conservateur (à la différence évidente du Valais). En France, la figure de Jules Ferry ne permet néanmoins pas de faire l’impasse sur l’oeuvre préalable de Guizot, aussi conservatrice ait-elle été. En Belgique, par contre, l’instruction obligatoire a été vraiment tardive (loi du 19 mai 1914), ce qui s’explique par les modes de régulation de cet Etat faible dès sa naissance (1830). La Constitution belge (1831) a proclamé la liberté d’enseignement dans un pays qui allait connaître deux guerres scolaires (1878-1884 et 1954-1958), dues à la rivalité – toujours réelle aujourd’- hui – opposant les réseaux scolaires dépendant des pouvoirs publics (Etat, provinces, villes et communes) et le réseau libre catholique. Ce sont les libéraux progressistes d’abord (cf. l’action de la Ligue de l’Enseignement créée en 1864), suivis par les socialistes et les démocrates chrétiens qui ont fini par l’obtenir à l’usure, selon une structure attribuant ici aussi à l’école primaire l’allure d’un ordre séparé par rapport à l’ordre secondaire, grâce à l’existence d’un «quatrième degré» (de 12 à 14 ans) pour les jeunes destinés au travail précoce. (DIPF/Orig.

L'école à l'épreuve de la sociologie, questions à la sociologie de l'éducation

Traduction espagnole: La escuela va a examen. Pruguntas a la sociologia de la educacion, Madrid-Buenos Aires, Biblos-Mimo y Davila editions, 1999 Traduction portugaise: Sociologia da Educaçao. A Escola Posta à Prova, Artmed, 2008.info:eu-repo/semantics/published

Juan David Garcia Bacca, Siete Modelos de Filosofar

Van Haecht Louis. Juan David Garcia Bacca, Siete Modelos de Filosofar. In: Revue Philosophique de Louvain. Troisième série, tome 50, n°26, 1952. pp. 350-351

F. J. J. Buytendijk, Phénoménologie de la Rencontre

Van Haecht Louis. F. J. J. Buytendijk, Phénoménologie de la Rencontre. In: Revue Philosophique de Louvain. Troisième série, tome 50, n°28, 1952. pp. 659-661

Gabriel Madinier, Conscience et Amour. Essai sur le «Nous»

Van Haecht Louis. Gabriel Madinier, Conscience et Amour. Essai sur le «Nous». In: Revue néo-scolastique de philosophie. 43° année, Deuxième série, n°67-68, 1940-1945. pp. 294-296

Que modelos de socialização escolar e profissional hoje? Entre o esquecimento da história e o optimismo retórico

SCOPUS: ar.jinfo:eu-repo/semantics/publishe

La posture critique en sociologie de l'éducation, tentatives d'état des lieux et de perspectives d'avenir

The critical stance in sociology of education: assessing its current situation and thinking of future prospects.SCOPUS: ar.jinfo:eu-repo/semantics/publishe