Discrepancies between decoherence and the Loschmidt echo

The Loschmidt echo and the purity are two quantities that can provide invaluable information about the evolution of a quantum system. While the Loschmidt echo characterizes instability and sensitivity to perturbations, purity measures the loss of coherence produced by an environment coupled to the system. For classically chaotic systems both quantities display a number of -- supposedly universal -- regimes that can lead on to think of them as equivalent quantities. We study the decay of the Loschmidt echo and the purity for systems with finite dimensional Hilbert space and present numerical evidence of some fundamental differences between them.Comment: 6 pages, 3 figures. Changed title. Added 1 figure. Published version

Participem en la creació de l'univers?

Els vells principis antròpics, defensats ara per alguns científics, tomen a donar a l'observador un paper privilegiat en l'evolució del mó

Entre Europa i Amèrica Llatina: Adolphe Ferrière i l’Escola Nova a Barcelona

El 1930 Adolphe Ferrière va viatjar durant vuit mesos per Amèrica Llatina, Portugal i Espanya. En el marc del viatge va fer una breu estada de pocs dies a Barcelona, on fou acollit per reconeguts personatges de la pedagogia catalana i va desplegar una intensa activitat pública i privada de visites, entrevistes, conferències i excursions. En el programa d'activitats s'hi compte la conferència d'inauguració del Seminari de Pedagogia de la Universitat de Barcelona, que dirigia Joaquim Xirau. En aquest article s'analitzen els objectius, les motivacions i els resultats del viatge en el context de la pedagogia ginebrina del període d'entreguerres i en el marc de la trajectòria vital i el pensament de Ferrière. A partir de les notes manuscrites del seu Petit Journal podem resseguir l'activitat de Ferrière a Barcelona, copsar les impressions, conèixer les persones amb qui es va relacionar i, en definitiva, endinsar-nos dins el moviment de l'Escola Nova a Barcelona. L'anàlisi de les idees desenvolupades a les conferències és un bon pretext per revisar alguns conceptes claus del pensament educatiu de Ferrière. A més, s'ha reconstruït el text de l’esmentada conferència, amb el títol «La psicologia de l'adolescència», que publiquem a la secció «Documents» d’aquest mateix número de Temps d’Educació

L'Itinerari formatiu i professional de Jesús Sanz Poch (1897-1936) : renovació pedagògica i compromís polític a Catalunya durant el primer terç del segle XX = The training and professional itinerary of Jesus Sanz Poch (1897-1936) : educational renew

La figura de Jesús Sanz Poch apareix citada en diverses publicacions com a resultat de la petjada que va deixar en la trajectòria docent a la Normal de Lleida i la Normal de la Generalitat a Barcelona i, també, com a conseqüència de l?aportació realitzada en els inicis del moviment Freinet a Catalunya. Ens manquen, però, estudis més amplis i aprofundits de la trajectòria d?aquest mestre i pedagog nascut al Penedès i format a Girona, Madrid i Ginebra que, malauradament, va morir molt jove i de forma inesperada, pocs mesos abans de l?esclat de la guerra civil espanyola. L?article pretén reconstruir l?itinerari formatiu i professional de Jesús Sanz i presentar les línies mestres del seu pensament educatiu a partir de l?estudi de les fonts documentals existents en les institucions on va estudiar o exercir la docència, de la revisió de la documentació de l?arxiu familiar i de la lectura i anàlisi dels textos escrits i publicats. Jesús Sanz és un clar exponent del vincle entre renovació pedagògica i compromís polític que constitueix el motor de l?avenç social i cultural al nostre país durant les primeres dècades del segle XX. La trajectòria formativa és un exemple de la inquietud intel·lectual que, insatisfeta amb la realitat propera, va furgar en les expectatives que s?obrien des de l?exterior. La preocupació envers els temes nuclears de l?univers educatiu de l?època apunta les línies d?un pensament educatiu propi en procés de construcció desenvolupat en una curta, però intensa, activitat professional.The figure of Jesús Sanz Poch is mentioned in several monographic publications or periodicals as a result of the mark left on the path to the Normal Teaching of Lleida, the Summer School and the Normal of the Generalitat in Barcelona, and also, as a result of the personal role and contribution made at the beginning of the movement Freinet in Catalonia. We are but larger studies and depth of the career of this master and educator who was born in the Penedes and format in Girona, Madrid and Geneva who, unfortunately, died very young and unexpectedly, a few months before the outbreak of the Spanish Civil War. That premature death stopped a brilliant career and upward within the field of education and, certainly, it is the source of the ignorance that we have a short but interesting work, deep and clear progression. The article attempts to reconstruct the trail of professional training of Jesús Sanz in the context of their time teaching. It also to tries submit and systematize the thrust of his educational thought from the study of documentary sources in the institutions where he studied or worked as a teacher, a review of the documentation of the family archive and reading and analysis of texts written and published in newspapers and literary journals, cultural and educational at the time. Jesús Sanz is a clear example of this link between teaching and educational renewal and political commitment which is the engine of social progress and cultural development to Catalonia during the early decades of the twentieth century. The training career is marked by figures such as Cassià Costal, Domingo Barnés, Luis de Zulueta and Manuel Bartolomé Cossío. The intellectual property concerns, unsatisfied with reality next, led him to scratch on expectations that opened from the outside. In this respect, his stay in the Rousseau Institute in Geneva, in the shadow of Claparède, Bovet, Piaget and Ferrière, is one of the keys to understand its evolution. The result was an intense life dedicated to the action and reflection in three main fields: political, cultural and literary and educational. The written production of professor Sanz is quite remarkable and can be systematized into three main sections: the political reporting, the results of the studies as a literary critic and educational work. These papers of education can be outlined in the pages of the Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, Revista de Escuelas Normales and Revista de Psicologia i Pedagogia, among other publications. As a whole reflect the concern towards the nuclear issues of the universe education of the time and point the lines of an own thinking on education that it is in process of building. The areas of interest and study are contemporary pedagogy, the relationship between education and social justice, the Unique School, the teacher and his training, the teaching of language and literature and, finally, the children?s intellectual understanding and the selection of children «gifted», an issue that concerned him at the beginning of his stay in Geneva and that it is one of the main arguments of his articles.La figura de Jesús Sanz Poch aparece citada en distintas publicaciones a consecuencia del recuerdo que dejó en su paso y trayectoria docente en la Escuela Normal de Lleida y en la Escuela Normal de la Generalitat en Barcelona, y como resultado de su aportación personal en los inicios del movimiento Freinet en Catalunya. Sin embargo no existe ningún estudio amplio y profundo sobre la trayectoria de este maestro y pedagogo nacido en la comarca del Penedès y formado en Girona, Madrid y Ginebra que, lamentablemente, murió muy joven y de forma inesperada pocos meses antes del estallido de la guerra civil española. El artículo pretende reconstruir el itinerario formativo y profesional de Jesús Sanz y presentar las líneas de su pensamiento educativo a partir del estudio de las fuentes documentales existentes en las instituciones dónde estudió o ejercició la docencia, de la revisión de la documentación del archivo familiar y de la lectura y análisis de los textos escritos y publicados. Jesús Sanz es un claro exponente del vínculo entre renovación pedagógica y compromiso político que constituye el motor del progreso social y cultural de nuestro país durante las primeras décadas del siglo XX. Su trayectoria formativa es un ejemplo de la inquietud intelectual que, insatisfecha con la realidad próxima, hurgó en las expectativas abiertas desde el exterior. La preocupación hacia los temas nucleares del universo educativo de su época esboza las líneas de un pensamiento educativo propio, en proceso de construcción y desarrollado en una corta pero intensa actividad profesional