TICs como herramientas de apoyo para estudiantes con TDAH

La enseñanza universitaria se encuentra sumergida en un proceso de cambios impulsados por la implantación de las TIC, que ha supuesto una revolución del concepto de enseñanza-aprendizaje. Con la llegada de dicha tecnología se superan barreras, haciendo más accesible el completo desarrollo, tanto personal como académico, del alumno con TDAH en el entorno universitario. Mediante el uso del iPad en el aula utilizando la conexión Airserver, que permite la proyección del contenido que se está visionando en dicho dispositivo a través de un cañón, así como la proyección simultánea del mismo en otro dispositivo personal, y acompañado de dos herramientas potentes, como son el iAnnotate y uPAD, se pretende mejorar y facilitar la vida académica no sólo de las personas con TDAH, sino de la población universitaria en general, ya que éste su uso permitirá una mayor organización de la información, así como una captación y remarcación más exhaustiva de los conceptos más importantes

Los simuladores como recurso educativo ante las consideraciones alternativas del Equilibrio Químico en estudiantes universitarios

El Equilibrio Químico en todas sus vertientes (reacciones de oxidación- reducción, comportamiento ácido-base, principio de Le Chatelier, etc.) es uno de los conceptos esenciales de la Química y es la base para la comprensión de una amplia gama de situaciones de interés en dicho campo. Por lo tanto es fundamental que el alumno alcance esa destreza-concepto lo antes posible, lo que conlleva que sea necesaria una revisión metodológica para adaptarse a los nuevos tiempos y a las nuevas necesidades de los alumnos. Dicha revisión está encaminada a tratar de dar respuesta a las consideraciones alternativas que presentan los alumnos en el ámbito universitario en relación al concepto de Equilibrio Químico. Para llevarla a cabo, se propone el uso de simuladores interactivos como recurso de apoyo que permita el acceso a un escenario novedoso que facilite la interacción directa con los principios y conceptos más significativos. Los simuladores, desde un enfoque constructivista, dan respuesta a la necesidad de adaptación y cambio que suscita el cambio de paradigma metodológico en ambientes universitarios, contribuyendo, en gran medida, al aprendizaje autónomo del alumno

Surface growth for molten silicon infiltration into carbon millimeter-sized channels: Lattice-Boltzmann simulations, experiments and models

The process of liquid silicon infiltration is investigated for channels with radii from $0.25$ to $0.75$ [mm] drilled in compact carbon preforms. The advantage of this setup is that the study of the phenomenon results to be simplified. For comparison purposes, attempts are made in order to work out a framework for evaluating the accuracy of simulations. The approach relies on dimensionless numbers involving the properties of the surface reaction. It turns out that complex hydrodynamic behavior derived from second Newton law can be made consistent with Lattice-Boltzmann simulations. The experiments give clear evidence that the growth of silicon carbide proceeds in two different stages and basic mechanisms are highlighted. Lattice-Boltzmann simulations prove to be an effective tool for the description of the growing phase. Namely, essential experimental constraints can be implemented. As a result, the existing models are useful to gain more insight on the process of reactive infiltration into porous media in the first stage of penetration, i.e. up to pore closure because of surface growth. A way allowing to implement the resistance from chemical reaction in Darcy law is also proposed

El poeta y su mundo

Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 2009-201

Red de seguimiento y coordinación del Máster en Ciencia de Materiales

El Máster en Ciencia de Materiales se imparte en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante, consta de 60 créditos ECTS que se cursan durante 1 año académico. El máster está implantado desde el curso 2010-2011 por lo que durante el actual curso 2014-2015 tendremos la quinta promoción de egresados. La red docente está formada por la comisión académica del Máster en Ciencia de Materiales. Esta comisión (profesorado, alumno y personal de administración y servicios) lleva realizando un seguimiento de la titulación durante los 4 cursos anteriores. Por tanto la red tiene como objetivo principal el seguimiento, coordinación, evaluación y mejora de la planificación realizada con las experiencias recogidas a lo largo de estos años. Además, se realizará un estudio de los diferentes indicadores de calidad que utilizan las agencias de acreditación puesto que este año el Máster se someterá a la renovación de la acreditación

New advanced SiC-based composite materials for use in highly oxidizing environments: Synthesis of SiC/IrSi3

Currently, MMCs with SiC as reinforcement emerge as ideal candidates for long-term stable devices withstanding high temperatures and harsh operating environments which are typical for many industrial sectors, such as energy, aerospace, electronics, catalysis, etc. However, the costly manufacture of such composites is the major restraint to make them marketable. In this paper, highly-dense, nearly-shaped SiC/IrSi3 composites effortless produced at T = 1250 °C under a vacuum by reactive melt infiltration of liquid Si-62 wt%Ir eutectic alloy into bimodal SiCp-C porous preforms, are presented. The replacement of unreacted detrimental Si by a tougher and less oxidizing intermetallic phase (IrSi3) was successfully obtained.The work performed at the University of Alicante was funded by the Spanish “Ministerio de Economía y Competitividad” (Grant MAT2017-86992-R), and action Mobility of Alicante University. The work performed at CNR-ICMATE was supported by National Science Center of Poland through POLONEZ project number UMO-2016/23/P/ST8/01916. This project is carried out under POLONEZ-3 program which has received funding from European Union’s Horizon 2020 research and innovation program under Marie Skłodowska-Curie grant agreement. No. 665778

Effect of the Synthesis Conditions of MIL-100(Fe) on Its Catalytic Properties and Stability under Reaction Conditions

MIL-100(Fe) is a metal–organic framework (MOF) characterized by the presence of Lewis acid and Fe(II/III) redox sites. In this work, different synthesis methods for the preparation of MIL-100(Fe) are studied. Depending on the source of fluorine, different phases can be obtained: MIL-100(Fe) and an Fe trimesate with unknown structure which we call Fe(BTC). These materials were characterized using numerous techniques and applied in the reaction of CO2 cycloaddition with epichlorohydrin, a reaction catalyzed by Lewis acid sites. It was observed that samples with more Fe(BTC) phase were more active in the reaction. However, all samples, under reaction conditions, transformed into a less active phase.The authors acknowledge financial support by MINECO (Spain) through the project MAT2017-86992-R, “Ministerio de Ciencia e innovación” (PID2020-116998RB-I00), Ministerio de Educación y Formación Profesional (PRX21/00407), and Conselleria de Innovacion, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital (CIPROM/2021/022)

Profiles of University Professors in Spain for the European Higher Education Area (EHEA)

This paper presents the findings of a research study of professors’ profiles for the European Higher Education Area (EHEA) conducted in five spanish universities. Through the application of qualitative methods of inquiry, the perceptions of several groups of university professors over the principal teaching qualifications necessary for the coordination of higher education throughout the European Union have been obtained. Data analysis indicates a significant discrepancy between actual Spanish professors and those required by EHEA. It has also made possible the detailed description of teaching competency profiles that professors believe to be fundamental for the new functions demanded of them in the present changing social and educational situation

Educar en el tiempo libre en Educación Infantil: propuesta de actuación

El trabajo que a continuación se presenta pretende hacer un acercamiento al ámbito de la orientación familiar en educación infantil, teniendo como objetivo la propuesta de un programa de orientación para aprovechar correctamente el tiempo libre en alumnos de Educación Infantil. Después de los objetivos del trabajo, que giran en torno al diseño de ese plan de intervención, se podrá encontrar la “Justificación del tema elegido”, donde se busca hacer un acercamiento a la relevancia en el ámbito legislativo (nacional e internacional) de aspectos como la orientación familiar o el espacio de ocio y tiempo libre y se analiza la situación, según diversos estudios, de los niños dentro del horario familiar. Además, dentro de esa justificación, se deja constancia del vacío que existe actualmente en la orientación familiar en cuanto al tiempo libre se refiere. A continuación, dentro del “Marco Teórico Conceptual”, se concreta y aclara una serie de términos íntimamente unidos a la orientación, el tutor como orientador, el ocio y el tiempo libre. Para terminar con el diseño de la propuesta de intervención, desglosada a modo de sesiones en 16 jornadas.Grado en Educación Infanti