Desatando os nós sobre sexualidade e gênero: oficinas interativas com profissionais de saúde no Bairro Rosário – Mariana/MG / Untying the knots about sexuality and gender: interactive workshops with health professionals in Rosário – Mariana/MG

INTRODUÇÃO: Mesmo nos dias atuais, falar sobre sexualidade e gênero continua sendo um tabu, devido à desinformação disseminada e à cultura heteronormativa ainda vigente na sociedade. Segundo Santos et al. (2015), há uma rotulação do que é “certo” e do que é “errado” – baseada no contexto sócio-histórico de socialização – que classifica os indivíduos de acordo com a forma que exteriorizam sua sexualidade, o que torna necessária a desconstrução das noções de “normal” e “anormal”. Nesse âmbito, o preconceito que circunda as concepções de gênero e sexualidade, enraizado socialmente, também reflete na conduta profissional dentro de instituições de alto grau de influência como Saúde e Educação. OBJETIVOS: Dialogar com os profissionais de saúde da Unidade de Atenção Primária à Saúde (UAPS) do Bairro Rosário e com os profissionais de educação da Escola Dom Luciano, do município de Mariana/MG, a fim de perceber como a sexualidade do indivíduo é entendida por eles. A partir disso, construir reflexões sobre os temas abordados nas oficinas, de forma que sejam geradas novas perspectivas sobre o papel de atuação deles dentro das instituições e da comunidade às quais pertencem. METODOLOGIA: Baseado no artigo elaborado para o XIX Encontro Didático Científico e aliado a uma revisão de literatura, foram selecionados três grandes temas para serem pesquisados e discutidos nas oficinas. Realizaram-se cinco encontros, sendo o primeiro para apresentação do projeto e o último para seu encerramento e feedback dos participantes. Os outros três encontros consistiram em oficinas temáticas que ocorreram por meio de debates horizontais mediados pelos próprios alunos do 2º período do curso de Medicina da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), com apresentação de mídia visual e sonora, dinâmicas e recreações, sempre relacionadas ao conteúdo abordado em questão. RELATO DE EXPERIÊNCIA: Houve a adesão ao projeto apenas dos profissionais de saúde da UAPS, que se mantiveram presentes do início ao fim. Os profissionais de educação da Escola Dom Luciano encontravam-se em férias letivas e os alunos do curso de Pedagogia da UFOP, também convidados, não tiveram disponibilidade para o horário. Em todas as oficinas houve interação entre os presentes (profissionais e alunos), com direito livre de fala – desde que respeitando o Acordo de Convivência criado no primeiro encontro, com termos sugeridos pelos próprios participantes, a fim de reger os demais encontros – e com abordagem gradual de temas, tornando o espaço confortável para promover desconstruções de conceitos sociais induzidos historicamente. CONCLUSÃO: Tornou-se evidente a relevância do projeto ao gerar discussões sobre sexualidade e gênero. Por meio do envolvimento dos participantes, pode-se perceber a desconstrução de alguns conceitos e preconceitos que eles possuíam, etapa fundamental para se atingir um atendimento amplo e eficaz à saúde de todos os indivíduos, de acordo com suas especificidades. Além disso, o uso de espaços horizontais e dinâmicos de fala foi essencial para a obtenção dos resultados positivos.

Photography-based taxonomy is inadequate, unnecessary, and potentially harmful for biological sciences

The question whether taxonomic descriptions naming new animal species without type specimen(s) deposited in collections should be accepted for publication by scientific journals and allowed by the Code has already been discussed in Zootaxa (Dubois & Nemésio 2007; Donegan 2008, 2009; Nemésio 2009a–b; Dubois 2009; Gentile & Snell 2009; Minelli 2009; Cianferoni & Bartolozzi 2016; Amorim et al. 2016). This question was again raised in a letter supported by 35 signatories published in the journal Nature (Pape et al. 2016) on 15 September 2016. On 25 September 2016, the following rebuttal (strictly limited to 300 words as per the editorial rules of Nature) was submitted to Nature, which on 18 October 2016 refused to publish it. As we think this problem is a very important one for zoological taxonomy, this text is published here exactly as submitted to Nature, followed by the list of the 493 taxonomists and collection-based researchers who signed it in the short time span from 20 September to 6 October 2016

Catálogo Taxonômico da Fauna do Brasil: setting the baseline knowledge on the animal diversity in Brazil

The limited temporal completeness and taxonomic accuracy of species lists, made available in a traditional manner in scientific publications, has always represented a problem. These lists are invariably limited to a few taxonomic groups and do not represent up-to-date knowledge of all species and classifications. In this context, the Brazilian megadiverse fauna is no exception, and the Catálogo Taxonômico da Fauna do Brasil (CTFB) (http://fauna.jbrj.gov.br/), made public in 2015, represents a database on biodiversity anchored on a list of valid and expertly recognized scientific names of animals in Brazil. The CTFB is updated in near real time by a team of more than 800 specialists. By January 1, 2024, the CTFB compiled 133,691 nominal species, with 125,138 that were considered valid. Most of the valid species were arthropods (82.3%, with more than 102,000 species) and chordates (7.69%, with over 11,000 species). These taxa were followed by a cluster composed of Mollusca (3,567 species), Platyhelminthes (2,292 species), Annelida (1,833 species), and Nematoda (1,447 species). All remaining groups had less than 1,000 species reported in Brazil, with Cnidaria (831 species), Porifera (628 species), Rotifera (606 species), and Bryozoa (520 species) representing those with more than 500 species. Analysis of the CTFB database can facilitate and direct efforts towards the discovery of new species in Brazil, but it is also fundamental in providing the best available list of valid nominal species to users, including those in science, health, conservation efforts, and any initiative involving animals. The importance of the CTFB is evidenced by the elevated number of citations in the scientific literature in diverse areas of biology, law, anthropology, education, forensic science, and veterinary science, among others

Relatório final do projeto de intervenção: uma abordagem inclusiva da equidade e promoção da cidadania no ensino fundamental estadual de Ouro Preto-MG nas turmas do sexto e sétimo ano

Este projeto tratou de uma intervenção fruto de um trabalho desenvolvido ao longo da disciplina Políticas, Planejamento e Gestão em Saúde por alunos da graduação em Medicina da Universidade Federal de Ouro Preto, com o objetivo, após demanda da equipe escolar, de promover o entendimento da cidadania global, plena e sem preconceitos como ferramenta para mudança de atitudes juntamente aos alunos do 6º e 7º ano da Escola Estadual Polivalente, em Ouro Preto-MG. A metodologia baseou-se em uma abordagem inclusiva e ativa e consistiu na realização de oficinas sobre as inúmeras transformações que caracterizam essa faixa etária e que são fonte de dúvidas – muitas vezes não externalizadas – angústias e sofrimentos. Os resultados colhidos por meio de relato das educadoras da instituição sede do projeto, ressaltaram a importância das atividades desenvolvidas para o melhor enfrentamento dos desafios que a escola vivencia no dia a dia, tendo o projeto obtido êxito no seu propósito pela proposição de um espaço dinâmico e aberto aos participantes. O projeto foi capaz de demonstrar algumas fragilidades do sistema público de ensino e ressaltar para os organizadores a importância dos pilares da universidade pública brasileira, sobretudo no que tange à Extensão, a fim de aproximar a realidade universitária como transformadora e fator ímpar no apoio à educação de jovens da comunidade em que se insere. Para isso, observou-se a necessidade de continuidade de projetos como este, tendo em vista a educação como uma ferramenta de libertação e luta pela garantia de seus direitos