Powder metallurgy bearings for advanced rocket engines

Traditional ingot metallurgy was pushed to the limit for many demanding applications including antifriction bearings. New systems require corrosion resistance, better fatigue resistance, and higher toughness. With conventional processing, increasing the alloying level to achieve corrosion resistance results in a decrease in other properties such as toughness. Advanced powder metallurgy affords a viable solution to this problem. During powder manufacture, the individual particle solidifies very rapidly; as a consequence, the primary carbides are very small and uniformly distributed. When properly consolidated, this uniform structure is preserved while generating a fully dense product. Element tests including rolling contact fatigue, hot hardness, wear, fracture toughness, and corrosion resistance are underway on eleven candidate P/M bearing alloys and results are compared with those for wrought 440C steel, the current SSME bearing material. Several materials which offer the promise of a significant improvement in performance were identified

INTRODUCING MACHINE TRANSLATION IN TRANSLATOR TRAINING: COMPARING “INFORMATION MINING” WITH POST-EDITING

This paper presents the results of an experiment to introduce translation students to statistical machine translation (SMT) by comparing post-editing it with using traditional documentation methods (“information mining”). At the beginning of an introductory course on translation technologies, the students translated a text in English or Spanish and annotated instances where the use of a particular electronic reference tool that they previously learned about helped them hand-pick a suitable translation solution. At the end of the course, the students revisited the same text and selected passages they had spent considerable time and effort translating, as evidenced by their annotations. They fed these passages into the open-domain SMT system Google Translate (GT) and then post-edited the output. This paper compares the students’ annotated hand-picked translation solutions with the corresponding unedited GT ones (to assess differences in quality) and with the post-edited renditions of GT’s solutions (to analyze whether the students’ decisions to accept or reject the MT solutions resulted in quality gains or losses). According to the results, the quality of the unedited MT solutions was on average just below that of the students’ own solutions, and post-editing resulted in a slight average increase in quality when compared with information mining.En este trabajo se presentan los resultados de un experimento para introducir a alumnos de traducción la traducción automática estadística, comparando su postedición con el empleo de métodos de documentación tradicionales. Al inicio de una asignatura introductoria de las tecnologías de traducción, los estudiantes tradujeron un texto en español o inglés y anotaron los casos en los que el empleo de una herramienta de referencia electrónica, sobre la que habían aprendido anteriormente, les había ayudado a elegir manualmente una resolución de traducción adecuada. Al final de la asignatura los estudiantes volvieron a replantearse el mismo texto y eligieron partes de él, cuya traducción les había requerido una cantidad de tiempo y esfuerzo considerable, como ponen de manifiesto sus anotaciones. Las partes del texto que habían elegido las introdujeron en el gratuito sistema abierto de traducción automática estadística de Google Translate (GT) y, después, posteditaron los resultados de este. En este trabajo se comparan las traducciones que habían elegido manualmente los estudiantes con las producidas por GT (para determinar diferencias de calidad) y con las postediciones de estas últimas (con el fin de analizar si las decisiones de los estudiantes de aceptar o rechazar las traducciones automáticas dieron como resultado ganancias o pérdidas cualitativas). Según los resultados, la calidad de las traducciones automáticas no editadas era de media muy por debajo de la de las producidas por los estudiantes, y la postedición resultó en un ligero aumento medio de calidad al compararse con los métodos de documentación tradicionales

Application of powder metallurgy techniques to produce improved bearing elements for liquid rocket engines

The objective was to apply powder metallurgy techniques for the production of improved bearing elements, specifically balls and races, for advanced cryogenic turbopump bearings. The materials and fabrication techniques evaluated were judged on the basis of their ability to improve fatigue life, wear resistance, and corrosion resistance of Space Shuttle Main Engine (SSME) propellant bearings over the currently used 440C. An extensive list of candidate bearing alloys in five different categories was considered: tool/die steels, through hardened stainless steels, cobalt-base alloys, and gear steels. Testing of alloys for final consideration included hardness, rolling contact fatigue, cross cylinder wear, elevated temperature wear, room and cryogenic fracture toughness, stress corrosion cracking, and five-ball (rolling-sliding element) testing. Results of the program indicated two alloys that showed promise for improved bearing elements. These alloys were MRC-2001 and X-405. 57mm bearings were fabricated from the MRC-2001 alloy for further actual hardware rig testing by NASA-MSFC

The Molloy Student Literary Magazine Volume 10

The Molloy Student Literary Magazine, sponsored by Molloy College’s Office of Student Affairs, is devoted to publishing the best previously unpublished works of prose, poetry, drama, literary review, criticism, and other literary genres, that the Molloy student community has to offer. The journal welcomes submissions, for possible publication, from currently enrolled Molloy students at all levels. All submitted work will undergo a review process initiated by the Managing Editor prior to a decision being made regarding publication of said work. Given sufficient content, The Molloy Student Literary Magazine is published twice annually in Spring and Fall. Interested contributors from the currently enrolled Molloy student community should send work via e-mail attachment and brief cover letter (including a two-sentence biographical statement) to: Dr. Damian Ward Hey, Managing Editor, The Molloy Student Literary Magazine: [email protected]. Enrolled students who are interested in becoming members of The Molloy Student Literary Magazine staff may e-mail letters of inquiry. Excelsior!https://digitalcommons.molloy.edu/eng_litmag/1002/thumbnail.jp

The development of descending projections from the brainstem to the spinal cord in the fetal sheep

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Although the fetal sheep is a favoured model for studying the ontogeny of physiological control systems, there are no descriptions of the timing of arrival of the projections of supraspinal origin that regulate somatic and visceral function. In the early development of birds and mammals, spontaneous motor activity is generated within spinal circuits, but as development proceeds, a distinct change occurs in spontaneous motor patterns that is dependent on the presence of intact, descending inputs to the spinal cord. In the fetal sheep, this change occurs at approximately 65 days gestation (G65), so we therefore hypothesised that spinally-projecting axons from the neurons responsible for transforming fetal behaviour must arrive at the spinal cord level shortly before G65. Accordingly we aimed to identify the brainstem neurons that send projections to the spinal cord in the mature sheep fetus at G140 (term = G147) with retrograde tracing, and thus to establish whether any projections from the brainstem were absent from the spinal cord at G55, an age prior to the marked change in fetal motor activity has occurred.</p> <p>Results</p> <p>At G140, CTB labelled cells were found within and around nuclei in the reticular formation of the medulla and pons, within the vestibular nucleus, raphe complex, red nucleus, and the nucleus of the solitary tract. This pattern of labelling is similar to that previously reported in other species. The distribution of CTB labelled neurons in the G55 fetus was similar to that of the G140 fetus.</p> <p>Conclusion</p> <p>The brainstem nuclei that contain neurons which project axons to the spinal cord in the fetal sheep are the same as in other mammalian species. All projections present in the mature fetus at G140 have already arrived at the spinal cord by approximately one third of the way through gestation. The demonstration that the neurons responsible for transforming fetal behaviour in early ontogeny have already reached the spinal cord by G55, an age well before the change in motor behaviour occurs, suggests that the projections do not become fully functional until well after their arrival at the spinal cord.</p

Patientföräldrars upplevelser av barnsjukvård En kvalitativ studie om hur föräldrar till patienter på ett barn- och ungdomssjukhus har upplevt barnets vårdtid, samt sina egna behov av psykosocialt stöd i samband med den.

Uppsatsens syfte var att exemplifiera hur föräldrar till patienter på ett barn- och ungdomssjukhus kan uppleva sitt barns vårdtid. Genom inblick i patientföräldrars erfarenheter av barnsjukvård ämnade vi öka kunskapen för vilka behov kontexten kan ge upphov till. Vi tog avstamp i resonemanget om att en hel familj blir berörd när ett barn blir allvarligt sjukt och utgick därigenom utifrån hypotesen om att respektive familjemedlemmar kan drabbas av kris. Enligt aktuell forskning om kris betonas den individuella upplevelsen av en situation som avgörande för huruvida händelsen leder till kris. Sambandet mellan att ett barn blir allvarligt sjukt och att dess föräldrar drabbas av kris är alltså inte givet. Vi har trots den kunskapen valt att använda föräldrarnas potentiella kris som en utgångspunkt. Valet baserade vi på att deras erfarenheter grundar sig i ett sammanhang som för många skulle vara en uppskakande livsomställning. Följande frågeställningar har lett arbetet kring uppsatsen: vilka aspekter av interaktionen med sjukhuspersonalen uppgav föräldrarna som vitala för en välfungerande kontakt? Hur beskriver föräldrarna sina erfarenheter av vad som kan minska känslan av otrygghet i situationen? Hur uttrycker sig föräldrarna om vad som är väsentligt för att minska upplevelsen av att tillvaron är stressfylld? Utifrån syfte och frågeställningar genomförde vi fyra kvalitativa och semistrukturerade intervjuer med lika många föräldrapar. Åtta enskilda föräldrar kommer därmed till tals, vilka kontaktades med hjälp av kuratorsenheten på det specifika sjukhuset. Urvalskriterierna var fria men konkretiserades i att informanterna skulle ha varit eller vara patienter på sjukhuset. Där skulle de även ha haft någon form av kontakt med en kurator. Intervjumaterialet analyserades tematiskt, vilket innebar att vi utkristalliserade teman som framstod som centrala för föräldrarna som grupp. Därefter undersökte vi de olika informanternas reflektioner kring varje tema som belystes med ett för gruppen representativt citat. För djupare förståelse för berättelserna analyserades dem primärt utifrån kris- och copingteori. Gällande interaktionen mellan patientföräldrar och sjukvårdspersonal framkom ett behov av att bli erbjuden uppsökande, psykosocialt stöd från sjukvården. Angående känslan av trygghet visade sig ett behov av att vård och förmedling av information skulle ske systematiskt, vilket exemplifierades i styrning utifrån riktlinjer och rutiner. I förhållande till att underlätta i den stressfyllda situationen, framkom hur väl praktisk hjälp kan fungera, en önskan om enhetlig information och kunskap om sjukhuset som organisation, vilket upplevdes kunna bidra till lätthet i att orientera sig i systemet. Även behovet av att få vara tillsammans som familj uttrycktes som en viktig aspekt

ÅTERERÖVRA VÄRDEN- En aktionsforskningsstudie banar väg för skolans

Syfte: Aktionsforskningsstudien syftar till att följa den process som påbörjas när lärarna under fokusgruppsintervjuer tolkar sitt uppdrag och skolans generella uppdrag. Studien försöker synliggöra lärarnas implicita och explicita tankar kring skolans uppdrag (aktion 1). Genom analys av aktion 1 synliggörs ett frirum på Björksskolan som leder till aktion 2, vilken syftar till att söka frirummet. Studiens intresse riktas mot att utforska om det på en Freinetinspirerad skola, Björksskolan finns ett intresse för att utforska frirummet. Aktionsforskningsstudien utforskar ett möjligt frirum för både lärare och elever. Teori: Bergs (2003) teori om ett möjligt frirum vid tolkning av skolans uppdrag i relation till rådande skolkultur används som begrepp för att synliggöra frirummet. Relationella teorier som synliggör hur eleverna ska få framträda som subjekt används. Biesta och Säfströms teorier bidrar med tankar kring en jämställd pedagogik och elevens rätt att träda fram som subjekt, hur hen vill vara. Ljungblads (2016) relationella studie som beskriver lärare som möter elever i nuet visar på möjligheter för lärarna på Björksskolan som beskriver ett bildningsideal och elevens rätt att bli till. Metod: Genom aktionsforskningsansatsen följs den process som startas upp genom aktion 1 som leder fram till aktion 2. Aktion 1 utgörs av fokusgruppsintervjuer med 4-5 lärare i varje lärarlag. Aktion 2 genomförs som gruppdiskussioner i form av brainstorming där lärarna får söka frirummet utifrån ramverket skolans Demokratiska uppdrag, Kunskapsuppdrag och Det kompensatoriska uppdraget. Resultat: Generellt visar resultatet i studien på ett tydligt intresse hos lärarna på Björksskolan för att utnyttja frirummet. Bildningsperspektivet och människoblivandet står i centrum för lärarnas tankar. Därmed synliggörs inte bara ett frirum utan två, lärarnas frirum och elevernas frirum. Lärarnas frirum beskrivs i lärarnas tolkning av uppdraget utifrån ett bildningsperspektiv och skolans värdegrund. Elevens frirum tar sig uttryck i ökade frihetsgrader i Freinets anda genom ämnesintegrerat arbete som också genererar ökad lärartid för elever i behov av stöd. Lärarna drar slutsatsen att ökade frihetsgrader för elever ger mer kunskap än vad läraren avsett. I analysen framträder även kunskapskravens förmågor som möjliga att tolka genom skolans värdegrund. Då framträder andra möjligheter för eleven att framträda som unik person