Alternativa para operar con fracciones haciendo uso de fracciones unitarias y unidad de medida común fraccionaria

Esta comunicación breve da a conocer y pone en consideración de la comunidad de Educadores Matemáticos, un posible camino para abordar las operaciones con fracciones, haciendo uso de unidad de medida común fraccionaria. La propuesta es continuación al trabajo de grado realizado en el marco de la especialización en Educación Matemática de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. La experiencia se desarrollo con estudiantes de grado octavo en el 2006. Tiene como pretensión sumergirse en el mundo de las fracciones para operar con ellas a través de tomarlas como unidad de medida y el establecimiento de unidad de medida común fraccionaria entre dos o más fracciones unitarias

Inflación y sector público

Fil: Lascano, Ramón Marcelo.Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra de Política Económica Argentina. Buenos Aires, Argentin

Una estrategia didáctica para la enseñanza de la función coseno

Este artículo presenta una serie de reflexiones acerca de cómo la alfabetización matemática puede llegar a ser una de las herramientas necesarias para que los ciudadanos de sociedades con un alto desarrollo tecnológico adquieran una competencia democrática que les permita participar en los procesos de sus sociedades. El argumento central gira en torno a la idea de que a través de la educación matemática se puede construir y fomentar un conocimiento reflexivo que, junto con el conocimiento tecnológico, consoliden la capacidad de los individuos para actuar en la sociedad. A pesar de que todo el artículo discute el caso de sociedades desarrolladas, el artículo ilumina el significado que tiene una educación para la democracia, proyecto que hoy en día se trata de construir en países como Colombia

CONSERVB: A numerical method to compute soil water content and temperature profiles under a bare surface

A comprehensive, yet fairly simple model of water disposition in a bare soil profile under the sequential impact of rain storms and other atmospheric influences, as they occur from hour to hour is presented. This model is intended mostly to support field studies of soil moisture dynamics by our current team, to serve as a background for the microwave measurements, and, eventually, to serve as a point of departure for soil moisture predictions for estimates based in part upon airborne measurements. The main distinction of the current model is that it accounts not only for the moisture flow in the soil-atmosphere system, but also for the energy flow and, hence, calculates system temperatures. Also, the model is of a dynamic nature, capable of supporting any required degree of resolution in time and space. Much critical testing of the sample is needed before the complexities of the hydrology of a vegetated surface can be related meaningfully to microwave observations

Trabalho colaborativo: um conceito polissêmico = Collaborative work: a polysemic concept

O Trabalho colaborativo é apontado como um suporte aos desafios existentes no campo educacional, ocupando lugar central em inúmeras políticas educativas. Entretanto, a complexidade do conceito nem sempre é apreendida pelos envolvidos nestes processos. O artigo apresenta resultados de uma pesquisa com o objetivo de dentificar os sentidos da concepção de Trabalho Colaborativo, e a relação que lhe é atribuída com a aprendizagem. Para isso, recorre a opiniões de diretora e professoras de uma escola de educação básica, e professores do ensino superior envolvidos desde o final dos anos 90 na concretização de políticas que valorizam este modo de trabalho docente. Essas opiniões revelaram que o Trabalho Colaborativo é um conceito polissêmico, atravessado pelo discurso do senso comum, pelo discurso  político e pelo discurso acadêmico, e resignificado no modo como é concretizado. Na relação com a aprendizagem foi identificada uma divergência de concepções entre os participantes do estudo. Constatou-se ainda que a redução de processos colaborativos é influenciada pela intensificação do trabalho docente e pelos formatos e processos instituídos pelas políticas educativas.Palavras-chave: Trabalho Colaborativo. Educação Básica. Trabalho docente. Políticas pública

Elina González Acha de Correa Morales: intellectual and academic woman

El artículo analiza la actividad artística y académica de Elina González Acha de Correa Morales a través de una exhaustiva revisión de los archivos de las bibliotecas más importantes del país, de su bibliografía, de las actas de los congresos nacionales e internacionales a los que asistió, de libros de actas de las Instituciones en las que participó, y de entrevistas con sus descendientes. También se indagó en la trayectoria de personalidades que formaron el núcleo social en el que se desenvolvió. Se elaboró un currículum vitae y una cronología de sus publicaciones, se analizó su obra y se sistematizaron sus principales temas de interés. Se concluye que su obra fue múltiple, y que realizó contribuciones destacada a la vida cultural nacional después de 1880, integrando el país criollo e impulsando el del centenario. Su obra artística indaga en el país indiano que se funde con la inmigración. Participó en actividades feministas, y estableció lazos personales con sus protagonistas. Puede afirmarse que sus estudios en Geografía suman el mayor volumen entre sus demás intereses, a los que dedicó la mayor parte de su vida. Así, sentó las bases para la conformación de los estudios territoriales en la Argentina.This article discusses the academic and artistic activity of Elina González Acha de Correa Morales through an exhaustive review of the registries of the most important libraries in the country, an exhaustive analysis of her bibliography as well as the bibliography used in them, the transactions of national and international conferences attended by her, interviews with their descendants and acts of the institutions in which She participated. Also we look for information in personalities who formed her social nucleus. A curriculum vita and a chronology of its publications were elaborated and an analysis of his work and the main axes of interest were systematized. It was concluded that She was a prominent geographer included in the intellectuals who integrated the national life after 1870, who sent the basis of territorial studies in Argentina in which She was pioneer and an active impulse of the female education.Fil: Curto, Susana Isabel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Academia Nacional de Medicina de Buenos Aires. Instituto de Investigaciones Epidemiológicas; ArgentinaFil: Lascano, Marcelo Ezequiel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ingeniería; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Territory as a bridge between culture and politics part I: Institutional itinerary of Federico Daus 1922 1957

Se presenta una cronología de la trayectoria de Federico Daus a través de las instituciones a las que perteneció y de las personas con quienes se formó y trabajó. Se contó con información primaria y secundaria. Se caracteriza su paso por la Universidad de Buenos Aires, la Universidad de La Plata, los cambios ocurridos en estas instituciones con el advenimiento del peronismo, y se describe brevemente su actuación posterior. Inicialmente se desenvuelve en un ámbito ligado a la arqueología, desarrollando en paralelo su interés por lo territorial. Con la llegada del peronismo su carrera se encauza dentro del contexto de separación entre antropología y geografía. En esta transición Daus asume un cargo en el Ministerio de Educación de la Nación, ajeno a los estudios territoriales. Luego alcanza el decanato de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, tras veintidós en la cátedra de Geografía Física. Al mismo tiempo asume la presidencia de GÆA, Sociedad Argentina de Estudios Geográficos. En 1956, es desplazado de su cátedra, con jubilación de oficio. Dedica desde entonces mayor tiempo a escribir, lo cual le permite dar a luz su gran obra, Geografía y Unidad Argentina en la que alcanza un alto nivel de síntesis, sobre el territorio argentinoA chronology of the institutional itinerary of Federico Daus is presented, through the schools and associations to which he belonged and through those people he worked with. Primary and secondary information was used. His years in the Universities of Buenos Aires, La Plata, as well as the changes experienced by both institutions during the ascent of Perón are characterized. His role after that is also briefly described. Initially, Daus acts in an environment linked to archeology, developing his interest in territorial issues at the same time. With the onset of Peronism, his presence evolves in a context of separation between anthropology and geography. During this transition, Daus takes office in the Ministry of Education, playing a role unrelated to territorial issues. Subsequently, he is appointed as Dean of the School of Philosophy and Literature, where he had been holding faculty positions for more than twenty years. Simultaneously, he is elected as president of GÆA, Argentine Society of Geographical Studies. In 1956 he is removed from his university chair, by means of administrative retirement. Daus has now for more time for writing, enabling him to deliver his masterpiece “Geografía y Unidad Argentina”, which represents a high synthesis on the Argentine territoryFil: Lascano, Marcelo Ezequiel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ingeniería; ArgentinaFil: Curto, Susana Isabel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Acute toxicity of arsenic and oxidative stress responses in the embryonic development of the common South American toad Rhinella arenarum

Arsenic (As), a natural element of ecological relevance, is found in natural water sources throughout Argentina in concentrations between 0.01mg/L and 15mg/L. The autochthonous toad Rhinella arenarum was selected to study the acute toxicity of As and the biochemical responses elicited by the exposure to As in water during its embryonic development. The median lethal concentration (LC50) value averaged 24.3mg/L As and remained constant along the embryonic development. However, As toxicity drastically decreased when embryos were exposed from heartbeat-stage on day 4 of development, suggesting the onset of detoxification mechanisms. Given the environmental concentrations of As in Argentina, there is a probability of exceeding lethal levels at 1% of sites. Arsenic at sublethal concentrations caused a significant decrease in the total antioxidant potential but generated an increase in endogenous glutathione (GSH) content and glutathione S-transferase (GST) activity. This protective response might prevent a deeper decline in the antioxidant system and further oxidative damage. Alternatively, it might be linked to As conjugation with GSH for its excretion. The authors conclude that toad embryos are more sensitive to As during early developmental stages and that relatively high concentrations of this toxic element are required to elicit mortality, but oxidative stress may be an adverse effect at sublethal concentrations.Fil: Mardirosian, Mariana Noelia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería. Departamento de Química. Laboratorio de Investigaciones Bioquímicas, Químicas y de Medio Ambiente; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Lascano, Cecilia Ines. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería. Departamento de Química. Laboratorio de Investigaciones Bioquímicas, Químicas y de Medio Ambiente; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Ferrari, Ana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigación y Desarrollo en Ingeniería de Procesos, Biotecnología y Energias Alternativas. Universidad Nacional del Comahue. Instituto de Investigación y Desarrollo en Ingeniería de Procesos, Biotecnología y Energias Alternativas; ArgentinaFil: Bongiovanni, Guillermina Azucena. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigación y Desarrollo en Ingeniería de Procesos, Biotecnología y Energias Alternativas. Universidad Nacional del Comahue. Instituto de Investigación y Desarrollo en Ingeniería de Procesos, Biotecnología y Energias Alternativas; ArgentinaFil: Venturino, Andres. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería. Departamento de Química. Laboratorio de Investigaciones Bioquímicas, Químicas y de Medio Ambiente; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin