Consistency of the posterior distribution and MLE for piecewise linear regression

We prove the weak consistency of the posterior distribution and that of the Bayes estimator for a two-phase piecewise linear regression mdoel where the break-point is unknown. The non-differentiability of the likelihood of the model with regard to the break- point parameter induces technical difficulties that we overcome by creating a regularised version of the problem at hand. We first recover the strong consistency of the quantities of interest for the regularised version, using results about the MLE, and we then prove that the regularised version and the original version of the problem share the same asymptotic properties

Le don du geste

À partir d’une série d’entretiens avec des danseurs-chorégraphes en activité sur la transmission en danse, et tout particulièrement dans le cadre du cours de danse, l’article s’attache à dégager ce qui se produit et se conteste au coeur de la relation en danse, pensée comme pratique de l’altérité. Quels modèles de l’Autre domine la relation en danse, comment sont-ils défaits. Comment cette relation peut-elle, non pas inventer un Autre, au nom de l’utopie d’un corps discipliné, mais cultiver la propension du corps à de l’hétérogène ?Based on a series of interviews with practicing dancerchoreographers, on the topic of transmission in dance, especially in the context of dance classes, this article attempts to bring out what is produced and contested at the heart of the dance relationship, seen as a practice of Otherness. What models of the Other dominate the relationship in dance ? How are they broken down ? How can this relationship be brought, not to forge an Other, an utopian, purified and disciplined body, but to cultivate the propensity of the body to its own fundamental heterogeneity

Le Peer Learning, outil de coopération : exemple d’un échange sur le patrimoine : Chefchaouen, Maroc

Le Peer Learning (apprentissage par les pairs) est utilisé par l’OCDE et le CRDI depuis quelques années dans les domaines de l’économie et de la recherche pour le développement. Il est également utilisé chez « Cités et Gouvernements Locaux Unis » (CGLU) où, basé sur l’échange d’expériences entre villes-membres, il est devenu un réel outil de coopération. Par le croisement des expériences de Pasto, Lille, Saint-Louis (Colombie, France, Sénégal), ce mémoire explore ce qu’un Peer Learning sur le thème du patrimoine peut apporter à la ville marocaine de Chefchaouen. Les besoins et dynamiques de cette ville « focus » sont donc mis en parallèle avec les pratiques des villes de « résonnance » afin de comprendre l’impact d’un tel échange. Celui-ci se traduirait ainsi par l’apport de connaissances (outils et méthodologies) pour la ville de Chefchaouen mais aussi par une meilleure capacité à communiquer ses propres expériences concernant le patrimoine. En augmentant les connaissances des participants et en leur offrant de nouvelles inspirations, le Peer Learning peut donc favoriser la prise de décision des acteurs présents durant l’échange