Une épreuve médiatique ?

Une période d’intense médiatisation a suivi la mise en évidence du danger sanitaire associé aux marées vertes en Bretagne en 2009. L’élevage intensif étant identifié comme la cause du phénomène, les éleveurs bretons ont été durant cette période très exposés médiatiquement. Fondé sur une enquête ethnographique, cet article montre comment les émotions qu’ils ressentent face à ces événements appellent une partie des éleveurs vers le repli, l’autre vers la mobilisation, sans que leurs représentants puissent d’emblée identifier les moyens d’une action coordonnée. Il décrit le processus de réappropriation de l’espace médiatique par les éleveurs, par des mobilisations mettant en scène leur détermination et les menaces pesant sur leur activité. De façon moins visible, de nouvelles stratégies de communication émergent et montrent comment le choc initial se transforme en expérience sociale.A period of intense media coverage followed revelations about the health risks tied to algal blooms in Brittany in 2009. Intensive livestock farming was identified as the cause of the problem and Breton livestock farmers were heavily criticized in the media at the time. This article takes an ethnographic approach to show how the emotions spurred by these events pushed some livestock farmers to introversion and others to mobilization, with out their representatives being able to quickly devise a coordinated course of action. It describes how farmers reclaimed the media spotlight through mobilization that showcased their determination and the threats weighing on their sector. Less visible, new communications strategies emerged and highlight how the initial shock evolved into a social experience

Hǔtái, une sortie de l’insignifiance

Les proliférations d'algues vertes, dans le Nord-Est de la Chine, sont un phénomène récent, qui s'est manifesté brutalement par un épisode de crise en 2008. Cette situation est associée d'emblée à l'enjeu de préservation d'une image de marque vis-à-vis des observateurs étrangers. Elle est à l'origine d'un traitement sur le mode de la mobilisation générale. Il s’agit, sur le plan matériel, de collecter des algues filamenteuses (hǔtái en mandarin) qui s'échouent en masse sur les côtes de la ville et aux alentours. Mais il s’agit aussi de construire un récit de cette sortie des eaux qui rende le problème gouvernable et ses interprétations maîtrisables. En quoi l’origine et le devenir de ces algues, qui circulent du micro-monde au macro-monde, se développent et se replient au gré de la rencontre entre des choix humains et des caprices climatiques, disent-ils quelque chose des rapports qu’entretiennent la mondialisation et la gestion des problèmes environnementaux ?Basé sur une enquête ethnographique menée sur les côtes de la province du Shandong en 2011, cet article montre la porosité et l’universalité des processus par lesquels les problèmes environnementaux intraitables sont rendus gouvernables, en conciliant l’impératif d’imputation d’une responsabilité de la pollution avec l’accentuation de la maîtrise technique des processus biophysiques. Dans ce contexte, la complexité des changements environnementaux contemporains apparaît comme une source d’acquisition de connaissances intellectuelles et pratiques de premier ordre : elle permet de circuler entre responsabilité humaine et causes naturelles, entre mobilisation de la figure victimaire et mise en scène d’un « pouvoir agir » restauré.L’étude du cas de hǔtái permet d’envisager des comparaisons nouvelles. Elle montre aussi l’intérêt de relier des phénomènes aux histoires et aux caractéristiques variées dans une perspective d’ethnographie multi-espèces, pour saisir la contribution des êtres de croissance aux dynamiques de globalisation.Massive macro-algal blooms are a recent phenomenon in Northeast China. The 2008 summer bloom in Qingdao Bay (Shandong) was the biggest recorded in recent human history. Occurring during Beijing Olympic Games, it rapidly acceded to worldwide visibility. In the Shandong province, green tides thus immediately raised concerns about the country’s and the province’s public and international image, resulting in a highly symbolic, strategic and organised struggle against Ulva prolifera (hǔtái in Mandarin Chinese). This struggle first consists in collecting drifting and stranded algae ashore Qingdao Bay. But it also consists in building narratives about algae’s exponential growth and circulation through time and space, from the micro-world to the macro-one, to make the problem governable and its interpretations manageable. To dissect this emergence phase helps to understand contemporary relationships between globalisation of material and immaterial flows and environmental issues management.Based on an ethnographic inquiry completed in Shandong in 2011, this article shows the aporetic praxis of governing intractable environmental issues, founded on two social imperatives: externalising the blame, and reaffirming a technical ability to control biophysical processes. In such a context, the complexity of contemporary multi-scale environmental problems, informed by science, helps to circulate between dramatization of the figure of the victim and of human legitimacy to restore hierarchical socio-ecological order. This unprecedented case study on a major environmental issue opens new avenues for further comparative research. It also shows how much multi-species ethnography can thrive on sprawling and growing beings to capture globalisation dynamics

Perception des dispositifs d’analyse des pratiques professionnelles par les professeurs stagiaires : existe-t-il une spécificité EPS ?

Cette recherche concerne la perception des dispositifs d’analyse de pratiques professionnelles (AdPP) par l’ensemble d’une promotion de professeurs stagiaires des lycées et collèges et notamment ceux d’EPS. Nous entendons par analyse de pratiques professionnelles des dispositifs qui organisent un travail groupal de questionnement, réflexion, analyse collective et élaboration d’hypothèses prenant appui sur la présentation de situations professionnelles réelles. Quelles sont les principales spécificités de ces dispositifs ? Peut-on en préciser certains effets ainsi que leur niveau de pertinence et d’utilité. Comment sont-ils perçus par les professeurs stagiaires en lien à leur spécificité disciplinaire ? C’est à ces questions légitimes ainsi qu’à quelques autres, posées par différents acteurs de la formation des enseignants que prétend répondre cette recherche à un moment clé de réorganisation des cursus de formation

Association between Ambient Noise Exposure and School Performance of Children Living in An Urban Area: A Cross-Sectional Population-Based Study

16 pages Article disponible à l'adresse suivante : http://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11524-013-9843-6International audienceMost of the studies investigating the effects of the external noise on children's school performance have concerned pupils in schools exposed to high levels due to aircraft or freeway traffic noise. However, little is known about the consequences of the chronic ambient noise exposure at a level commonly encountered in residential urban areas. This study aimed to assess the relationship between the school performance of 8- to 9-year-old-children living in an urban environment and their chronic ambient noise exposure at home and at school. The children's school performances on the national standardized assessment test in French and mathematics were compared with the environmental noise levels. Children's exposure to ambient noise was calculated in front of their bedrooms (Lden) and schools (LAeq,day) using noise prediction modeling. Questionnaires were distributed to the families to collect potential confounding factors. Among the 746 respondent children, 586 were included in multilevel analyses. On average, the LAeq,day at school was 51.5 dB (SD= 4.5 dB; range = 38-58 dB) and the outdoor Lden at home was 56.4 dB (SD= 4.4 dB; range = 44-69 dB). LAeq,day at school was associated with impaired mathematics score (p = 0.02) or impaired French score (p = 0.01). For a + 10 dB gap, the French and mathematics scores were on average lower by about 5.5 points. Lden at home was significantly associated with impaired French performance when considered alone (p < 10(-3)) and was borderline significant when the combined home-school exposure was considered (p = 0.06). The magnitude of the observed effect on school performance may appear modest, but should be considered in light of the number of people who are potentially chronically exposed to similar environmental noise levels

Territoires et conceptualisation de la proportionnalité

Les recherches menées par l’Observatoire de l’école rurale ont mis en évidence une « relative dégradation» des trajectoires scolaires des élèves des collèges ruraux comparés à ceux des établissements urbains ou périurbains. Nous abordons cette question, sous l’angle de la psychologie cognitive, en focalisant notre recherche sur la résolution de problèmes à l’intérieur du champ conceptuel de la proportionnalité et des problèmes d’agrandissement et d’échelle.L’exploitation d’un questionnaire, constitué de 19 problèmes proposés aux élèves de quatre établissements scolaires appartenant à des zones sociogéographiques contrastées (périphérie urbaine, milieu rural sous faible influence urbaine, milieu rural isolé, pôle rural), permet de vérifier si la position géographique du collège a une incidence sur la structure des réussites et des échecs ainsi que sur les niveaux de conceptualisation qui en découlent.Le traitement des données par une analyse factorielle des correspondances et par une classification ascendante hiérarchique permet de mettre en évidence des sous-groupes d’élèves qui se caractérisent par des niveaux contrastés de conceptualisation du domaine. L’objet de notre recherche concerne à la fois la description des caractéristiques cognitives de ces sous-groupes ainsi que l’analyse de leur composition et de leur répartition au sein des différents collèges.The various research studies led within the framework of the Observatory of Rural School established a “relative degradation” of the school trajectories of pupils attending rural schools. We approach this question by focusing on problem solving inside a well bounded conceptual field (proportionality) through the concepts of increase and scale.The exploitation of a questionnaire composed of 19 problems proposed to the pupils of four geographically well differentiated schools (a school situated in an urban suburb, one in a rural area under weak urban influence, the other one in an isolated rural area, finally the last one definitely set in a rural setting) allows to check if the geographical position has an incidence on the structure of success and failure as well as on the levels of conceptualization which ensues from it.The data processing by a factorial analysis of correspondences and by a hierarchical ascending classification gives classes of problems and sub-groups of pupils. These groups are characterized by very contrasting levels in the field of conceptualization. The object of our research concerns the composition of these various groups as well as their distribution within the various schools

L’analyse de pratiques professionnelles en IUFM

Le texte que nous présentons ici concerne la description et l’analyse d’un ensemble de dispositifs d’analyse de pratiques mis en place dans plusieurs IUFM. Il tente d’en abstraire les principaux organisateurs en analysant finement les orientations théoriques sous-jacentes, le cadre retenu ainsi que les principaux éléments du contexte institutionnel. Ce travail insiste particulièrement sur deux aspects jugés essentiels : les différents niveaux d’inscription institutionnelle des dispositifs et l’analyse des dimensions groupales en tant qu’espace théorique spécifique à l’analyse

Apprentissage de schémas et résolution de problèmes en SEGPA

Cet article traite de la résolution de problèmes mathématiques chez une population d’adolescents en situation d’échec scolaire. Dans un premier temps, un questionnaire est proposé à deux ans d’intervalle au même groupe d’élèves. L’évolution de la réussite moyenne de ces élèves est loin d’être aussi significative que l’on pourrait le souhaiter. À partir de cette observation, les auteurs décident d’évaluer l’impact d’un protocole d’aide à la résolution de problèmes basé sur l’apprentissage et l’analyse de schémas représentant les différentes classes de problèmes. Les résultats sont significatifs et soulignent l’intérêt et la portée de la démarche didactique proposée.This paper is concerned with mathematical problem solving applied to a population of teenagers who perform poorly at school. Firstly, a questionnaire is proposed, at two years of interval, to the same group of pupils. The evolution of the average success rate is far from being as significant as expected. Secondly the authors decide to test the efficiency of a program designed to help children to solve problems involving learning and analysis schematas representing different types of mathematical problems. The results are significant and they underline the interest and the impact of this approach.Este artículo trata de la resolución de problemas matemáticos en una población de adolescentes en situación de fracaso escolar. En un primer tiempo, se propone un cuestionario con un intérvalo de dos años a un mismo grupo de alumnos. La evolución del éxito medio de estos alumnos está muy lejos de ser tan significativa como lo que se podría desear. A partir de esta observación, los autores deciden evaluar el impacto de un protocolo de ayuda a la resolución de problemas basado sobre el aprendizaje y el análisis de esquemas que representan las diferentes clases de problemas. Los resultados son significativos y subrayan el interés y el alcance de la gestión didáctica propuesta.* Sonderklassen für lernbehinderte Schüler.Dieser Artikel behandelt die Lösung mathematischer Probleme bei einer Gruppe von Jugendlichen, die in der Schule scheitern. Zunächst wird ein Fragebogen in zwei Jahren Abstand der gleichen Schülergruppe vorgelegt. Die Entwicklung des durchschnittlichen Erfolgs dieser Schüler ist lange nicht so bedeutsam, wie man es wünschen könnte. Aufgrund dieser Bemerkung entschließen sich die Autoren für die Bewertung eines Hilfeprotokolls zur Lösung von Problemen, die auf das Lernen und die Analyse von Schemen beruhen, die die verschiedenen Problemeklassen darstellen. Die Ergebnisse sind von Bedeutung und unterstreichen das Interesse und die Relevanz der angebotenen didaktischen Vorgehensweise

Exploring the role of phase-out policies for low-carbon energy transitions: the case of the German Energiewende

The energy sector plays a significant role in reaching the ambitious climate policy target of limiting the global temperature increase to well below 2°C. To this end, technological change has to be redirected and accelerated in the direction of zero-carbon solutions. Given the urgency and magnitude of the climate change challenge it has been argued that this calls for a policy mix which simultaneously supports low-carbon solutions and also deliberately drives the discontinuation of the established technological regime. Yet, the effect of such phase-out policies on the development and diffusion of low-carbon technologies has received little attention in empirical research so far. This paper addresses this gap by taking the case of the transition of the German electricity generation system towards renewable energies – the so-called Ener-giewende. Based on a survey of innovation activities of German manufacturers of renewable power gener-ation technologies conducted in 2014 it explores the impact such destabilization policies – most prominent-ly Germany’s nuclear phase-out policy – may have on technological change in renewable energies. By drawing on descriptive statistics and combining insights from earlier regression analyses we find evidence that Germany’s nuclear phase-out policy had a positive influence on manufacturers’ innovation expendi-tures for renewable energies and was seen as the by far most influential policy instrument for the further expansion of renewable energies in Germany. The insights resulting from our explorative analysis have important implications for the literature on policy mixes and sustainability transitions regarding the ‘flip sides’ to innovation and the crucial importance of destabilization policies for unleashing ‘destructive crea-tion’. We close by discussing policy repercussions for ongoing debates on policies for accelerating the phase-out of coal to meet climate change targets

Des savoirs d'expérience aux politiques de la connaissance. Les sociétés rurales face à l'étiologie des pollutions agricoles en Bretagne

International audienc

Vivre avec l'algue verte: médiations, épreuves et signes

Aborder les crises et les changements environnementaux sous l'angle de l'expérience de ceux qui y sont confrontés permet de prendre la mesure de ce qui est en jeu dans les processus contemporains d’écologisation. L’expérience écologique engage en effet des observations expertes et profanes sur le monde naturel, de plus en plus instrumentées par les sciences et les techniques et qui se construisent à différentes échelles. Mais elle est aussi expérience sociale, en ce qu’elle oblige à penser ce qui, dans notre regard et dans celui des autres, se trouve interrogé par la formulation désormais principalement problématique des relations de l’homme avec les milieux qu’il habite et transforme. L’enquête ethnographique permet d’explorer simultanément ces deux dimensions indissociables d’une expérience problématique.Cette thèse explore les modes de prise en compte et de prise en charge des évolutions de l’environnement littoral, à partir d’une analyse de l’émergence de l’eutrophisation accélérée des milieux aquatiques, considérée aujourd'hui comme un problème écologique majeur à l'échelle mondiale. Elle s'appuie sur le cas des proliférations d'algues vertes, observées sur une partie du littoral breton depuis les années 1970 et directement reliées à l'intensification de l'élevage dans la région. Axe majeur du développement régional et fer de lance de l'agriculture française, le « modèle breton » est en effet à l'origine d'un enrichissement massif des eaux des rivières et des eaux côtières en nutriments.La thèse rend compte de la complexité de cette expérience vécue, montre les modes pluriels d'existence des marées vertes en tant que phénomène et en tant que problème public. A partir du comportement problématique des algues, compagnes indésirables de la modernité, ce sont les transformations et le devenir d'une société qui se trouvent interrogés et réévalués, au travers de la mutation douloureuse de ses rapports avec les êtres vivants environnants. Dans une perspective socio-anthropologique, la thèse s’attache de ce fait à décrire comment le phénomène est questionné, interprété, enrôlé. Elle analyse la façon dont se construisent les articulations et les médiations qui permettent de donner sens au désordre et aboutit à une proposition de relecture de l’écologisation comme expérience située et réflexive.Addressing environmental change through the experience of those who directly face them helps to understand processes of ecologization. Ecological experience implies reflexive thinking: to what extent our gaze and others’ on our dwelling have been affected by the now mainly problematic formulation of man’s relation to the environment? Based on an analysis of the emergence of eutrophication as a major environmental issue, this thesis addresses the case of green tides, observed on Brittany coastlines (France) since the 70’s and linked to livestock farming intensification in the area. The problematic behavior of algae - unwanted companions of the modernity – questions the transformations of a society, throughout the painful mutation of its relationships with the living. The thesis takes a socio-anthropological perspective to analyze the social construction of mediations that help to give meaning to disorder, and suggests to re-read ecologization as a situated and reflexive experience