Relaciones festivas en la Historia de los indios de la Nueva España, de Motolinía

Esta comunicación quiere ser un acercamiento a la plasmación textual de las fiestas de la América colonial en diferentes crónicas de Indias escritas por autores religiosos durante los siglos XVI y XVII. Deseo detenerme de forma particular en el caso concreto de Fray Toribio de Benavente «Motolinía» y su obra Historia de los indios de la Nueva España. No pretendo hacer un análisis de la celebración en sí –histórico, sociológico o antropológico, enfoques dominantes en la bibliografía–, sino del texto que da cuenta de la misma, esto es, me interesarán aspectos como la narración de esas fiestas, su ensamblaje dentro de las obras en que estos relatos se inscriben, sus diferencias formales en función del interlocutor o su consideración estética

¿Qué es la resolución de problemas?

La resolución de problemas es un tema que ha llamado la atención de intelectuales desde los época griega con la diferenciación que realiza Aristóteles de problema y proposición (Castro, 1991). Siglos después filósofos, matemáticos y psicólogos se han preocupado de reflexionar y dilucidar sobre los procesos vividos por los resolutores. El objetivo de este artículo es dar una mirada al significado de problema y la resolución de problema desde las distintas perspectivas que puede ser estudiado

Enseñanza de la estadística y la probabilidad en octavo año de educación primaria chilena: un estudio con libros de texto

En este artículo se presentan los principales resultados de un análisis de las actividades propuestas en tres libros de texto dirigidos a estudiantes chilenos entre 13 y 14 años de edad, enmarcados en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la estadística y la probabilidad. Para el desarrollo de la investigación se ha utilizado una metodología cualitativa, de nivel descriptivo y utilizando como método el análisis de contenido. En dicho análisis cada actividad se ha clasificado entre ejercicio y problema, y estos últimos se han clasificado según la tipología establecida por Díaz y Poblete (1999). Dentro de los principales resultados se destacan: predominio de los ejercicios; la mayoría de los problemas son de naturaleza rutinaria y de contexto realista, presentados mediante texto escrito, lo que plantea un desafío importante para profesores, así como autores y editores de libros de texto que deben considerar estos resultados en sus respectivos trabajos

Conocimiento profesional para la enseñanza de la resolución de problemas en primaria: una perspectiva curricular

En este trabajo exponemos el conocimiento necesario para que un docente de primaria pueda desenvolverse con éxito al afrontar procesos de enseñanza que incluyan la resolución de problemas de matemáticas. Para ello, realizamos un análisis curricular a seis documentos oficiales de distintos países sobre sus prescripciones sobre resolución de problemas matemáticos. A través de un análisis de contenido, y partiendo de las categorías de conocimiento propuestas por Chapman (2015), hemos elaborado un nuevo modelo que permite describir el conocimiento profesional sobre resolución de problemas que exigen los currículos para enseñar este tópico. Los resultados muestran una imbricada red de conocimientos que los currículos requieren de los profesores al afrontar la enseñanza de la resolución de problemas en las matemáticas escolares

Los gráficos estadísticos como articuladores del currículo escolar

El presente trabajo muestra y analiza las actividades sugeridas en las directrices curriculares de enseñanza primaria chilena, en las que intervienen gráficos estadísticos, en las asignaturas de Matemática, Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Tras el análisis detallado de las directrices curriculares se ha identificado una gran variedad actividades en las que se unan gráficos estadísticos y logrando una integración de las áreas del currículo

La Introducción a la división en textos escolares chilenos

Este trabajo describe cómo se introduce la división en los libros de texto chilenos. Para esto, se revisan los lineamientos curriculares, y luego se analizan libros de texto, indagando en la estructura conceptual (Rico, Lupiáñez y Molina, 2013) que ponen de manifiesto sobre este concepto. Esto permitirá obtener una idea general de cómo se introduce la división, con el objeto de mostrar a los docentes aspectos didácticos de este proceso presente en los libros de texto.

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Conceptualización de la noción de problema manifestada por futuros profesores de primaria

En el marco de la investigación en la formación del profesorado, en este trabajo presentamos el conocimiento que manifiestan sobre la noción de problema estudiantes del grado de maestro de Educación Primaria al terminar su formación inicial en la universidad. Para ello, hemos construido un cuestionario y lo hemos aplicado a 51 estudiantes de la especialidad anteriormente citada y que habían participado en un curso optativo sobre profundización del currículo en el que uno de sus contenidos es la resolución de problemas. Los resultados se muestran duales, puesto que los estudiantes manifiestan conocimientos acordes al campo de la resolución de problemas, sin embargo, hemos encontrado contradicciones, por una parte dan importancia a la consideración del resolutor, y por otra no la tienen en cuenta en la práctica

Estudio sobre los gráficos estadísticos en libros de texto digitales de educación primaria española

En este trabajo se describen los resultados de un estudio sobre los gráficos estadísticos en una serie de libros de texto digitales para la Educación Primaria en Andalucía. Para la investigación se ha seguido una metodología cualitativa, de carácter descriptiva, a partir del análisis de contenido. Este estudio permite obtener información sobre el tipo de gráfico usado y el tipo de actividad a desarrollar; así como evaluar la idoneidad didáctica sobre el tratamiento de este tema. Los resultados muestran el predominio del gráfico de barras, junto con las actividades de leer, calcular y construir; asimismo, la idoneidad epistémica y cognitiva resultan adecuadas

Mental Health in ancient societies: An approach through the works of Malinowski Bateson and Mead

Objetivo principal: Realizar una revisión de los cuidados y tratamientos psiquiátricos en las sociedades preindustriales de pequeña escala a través de las obras de Malinowski, Mead y Bateson constituye una herramienta fundamental para analizar la problemática del enfermo mental en las sociedades prehistóricas. Metodología: Se analizarán las obras de los tres antropólogos de forma comparativa mediante la confrontación de sus preceptos con elementos del modelo estructural dialéctico de los cuidados y de la educación comparada cotejando sus hallazgos con artículos actuales que aborden la salud mental en la prehistoria. Resultados principales: Estos autores han explicitado las interacciones entre el individuo y su grupo de referencia describiendo como trataban las desviaciones sociales de conducta. Conclusión principal: Los cuidados psiquiátricos de cada sociedad están en íntima consonancia con los factores socioculturales inherentes a su población.Objective: To review the cares and psychiatric treatments in primitive cultures through the works of Malinowski, Mead and Bateson is a fundamental tool to analyze the problems of mental health patients in prehistoric societies. Methods: The works of the three anthropologists were comparatively analyzed by confronting their precepts with the elements of dialectical structural model of cares and comparative education comparing their findings with current articles that address the mental health in prehistoric times. Results:The authors have explained the interactions between an individual and the reference group describing how to deal with social behavior deviations. Conclusions: Psychiatric cares of each society are closely aligned with social and cultural factors of their population