Fluoxetine for vestibular dysfunction and anxiety: a prospective pilot study.

Anxiety states and disorders amplify the symptoms and impairment associated with vestibular dysfunction. Five patients with inner ear vestibular dysfunction and anxiety were prospectively treated with fluoxetine, 20-60 mg/day, and received an extensive battery of assessments at baseline and after 12 weeks of treatment. Fluoxetine led to significant or near significant reductions in anxiety measures and in impairment due to dizziness; improvements in clinical balance function and vestibular function were less clear. The data add to the literature suggesting a role for selective serotonin reuptake inhibitors in the treatment of dizziness and anxiety

Software process simulation modelling: A survey of practice

In recent years, simulation modelling of software development processes has attracted considerable interest in software engineering. Despite the growing interest, there is little literature available that reports on the state-of-practice in software process simulation modelling (SPSM). We report results of a survey of simulation in SPSM and relate it to simulation practice in general. The results of this survey indicate that software process simulation (SPS) modellers are generally methodical, work on large complex problems, develop large models, and have a systematic simulation modelling process in place. However, on the other hand, the simulation modelling process and simulation model evaluation have been identified as the most urgent problems to be addressed in SPSM. The results from this investigation are interesting and bring many problems into focus. The paper helps understand the characteristics of the SPSM and SPS modellers, and highlights areas of interest for further in-depth research in the SPSM

Crianças com e sem deficiência auditiva: o equilíbrio na fase escolar

a capacidade de manter o equilíbrio é pré-requisito para execução de várias atividades da vida diária. Para a regulação do equilíbrio, o sistema de controle postural necessita de informações quanto às posições relativas dos segmentos do corpo e à magnitude das forças atuantes. As informações são provenientes dos sistemas: visual, somatosensorial e vestibular. Alguns indivíduos com perda auditiva neurossensorial podem ter prejuízos no processo de aquisição de habilidades motoras básicas, em função de problemas no equilíbrio. O objetivo desse estudo foi comparar o equilíbrio entre crianças com deficiência auditiva e ouvintes de nove a 12 anos de idade. A amostra foi composta de 20 crianças, sendo 10 com deficiência auditiva e 10 ouvintes. Para avaliação foi aplicada a Escala de Equilíbrio Pediátrica - EEP (versão brasileira) e o Teste de Alcance. Em relação à EEP, as crianças com deficiência auditiva apresentaram mediana de 55 e as ouvintes de 56 pontos (p=0,007). No Teste de Alcance as crianças com perda auditiva e as ouvintes obtiveram as seguintes medianas: Alcance Anterior - 24/29 (p=0,021); Alcance Lateral Direita - 16/22 (p=0,001); Alcance Lateral Esquerda - 14,5/22 (p=0,002), respectivamente. Os resultados sugerem que as crianças com perda auditiva neurossensorial apresentaram déficit de equilíbrio, em comparação com as crianças ouvintes. Tal fato pode estar relacionado com a perda auditiva neurossensorial, uma vez que crianças com essa deficiência podem apresentar, concomitantemente, alterações de equilíbrio causadas pelo déficit na quantidade e/ou qualidade das informações provenientes do aparelho vestibular. Assim, foi possível identificar que as crianças com deficiência auditiva apresentam alterações no equilíbrio, quando comparadas as crianças ouvintes