Una Actividad de indagación en un aula de diversificación: "¿Es beneficioso masticar bien para realizar una buena digestión?"

En aquest treball s'exemplifica el desenvolupament i implementació d'una activitat d'indagació, concretament, la resolució de la situació problemàtica oberta «És beneficiós mastegar bé per fer una bona digestió?», realitzada amb escolars de 3r d'ESO del programa de versificació. La resolució del problema es va dur a terme en grup cooperatiu utilitzant la metodologia de resolució de problemes com a investigació (MRPI). A partir de les produccions escrites realitzades pels escolars, s'analitzen els aprenentatges construïts en termes de dimensions de la competència científica.En este trabajo se ejemplifica el desarrollo e implementación de una actividad de indagación, concretamente, la resolución de la situación problemática abierta «¿Es beneficioso masticar bien para realizar una buena digestión?», realizada con escolares de 3.º de ESO del programa de diversificación. La resolución del problema se llevó a cabo en grupo cooperativo utilizando la metodología de resolución de problemas como investigación (MRPI). A partir de las producciones escritas realizadas por los escolares, se analizan los aprendizajes construidos en términos de dimensiones de la competencia científica.We present an example of how an activity of inquiry is developed, namely the resolution of the open problem situation «Is it beneficial for good digestion to chew intensively?», which was realized by students of 3rd ESO diversification program. The development of problem solving was conducted in a cooperative group. The learning process is analyzed in terms of dimensions of scientific competence with the productions made by students

Estudio del estilo cognitivo DIC en el test de Rorschach

Es conocido que hacia los años 40 Witkin y su equipo de colaboradores (Witkin H.A., Goodenough D.R., Dyk R.B., Faterson H.F., Karp S.A. y otros) se interesaron por el problema de la percepción de la verticalidad relacionada con indicadores visuales y cinestésicos. Las tareas experimentales propuestas en sus análisis (prueba de la habitación y la silla inclinable: TR - TC; prueba del marco y de la varilla: RFT; Test de figuras enmascaradas: EFT y GEFT) demostraban diferencias clave en relación a la habilidad de los sujetos en percibir y organizar un campo visual sirviéndose de referencias personales gravitacionales o visuales y también se hallaban diferencias en relación a la habilidad en discriminar e identificar figuras simples enmascaradas en otras más complejas

Diferencias en el tiempo de evitación de la colisión: impulsividad - reflexividad

Se ha estudiado la relevancia de algunos factores relacionados con las diferencias individuales en el campo de los fenómenos subyacentes a la circulación vial. En concreto, se ha pretendido verificar la incidencia del sexo y del estilo cognitivo > de los sujetos sobre su tendencia a asumir riesgos en la determinación del tiempo para la colisión. Se ha utilizado una muestra de 60 sujetos (48 mujeres y 12 hombres) clasificados en dos grupos según su puntuación en la subescala de > de Zuckerman. Todos los sujetos realizaron una tarea de simulación de evitación de colisiones con vehiculos circulando en sentido opuesto utilizando tres valores de velocidad. Los resultados ponen de manifiesto que tanto en el grupo de hombres como en el de mujeres, los sujetos > presentan un tiempo para el contacto menor que los >, lo que se interpreta como una actitud menos conservadora al enjuiciar el riesgo potencial de una situación simulada de conducción

Activation of G proteins by GIV-GEF is a pivot point for insulin resistance and sensitivity.

Insulin resistance (IR) is a metabolic disorder characterized by impaired insulin signaling and cellular glucose uptake. The current paradigm for insulin signaling centers upon the insulin receptor (InsR) and its substrate IRS1; the latter is believed to be the sole conduit for postreceptor signaling. Here we challenge that paradigm and show that GIV/Girdin, a guanidine exchange factor (GEF) for the trimeric G protein Gαi, is another major hierarchical conduit for the metabolic insulin response. By virtue of its ability to directly bind InsR, IRS1, and phosphoinositide 3-kinase, GIV serves as a key hub in the immediate postreceptor level, which coordinately enhances the metabolic insulin response and glucose uptake in myotubes via its GEF function. Site-directed mutagenesis or phosphoinhibition of GIV-GEF by the fatty acid/protein kinase C-theta pathway triggers IR. Insulin sensitizers reverse phosphoinhibition of GIV and reinstate insulin sensitivity. We also provide evidence for such reversible regulation of GIV-GEF in skeletal muscles from patients with IR. Thus GIV is an essential upstream component that couples InsR to G-protein signaling to enhance the metabolic insulin response, and impairment of such coupling triggers IR. We also provide evidence that GIV-GEF serves as therapeutic target for exogenous manipulation of physiological insulin response and reversal of IR in skeletal muscles

Matemática Financiera: Autoevaluación y rendimiento académico

Durante el curso 2006-2007, un equipo de profesores del Departamento de Matemática Económica, Financiera y Actuarial de la Universidad de Barcelona, relacionados con la asignatura de Matemática Financiera, vio la necesidad de adaptar materiales y crear nuevas formas para mejorar el aprendizaje, aprovechando el plan Bolonia. En nuestra facultad el número de alumnos siempre ha sido muy elevado y es una de las principales variables a tener en cuenta. En aquel curso, el volumen de alumnos que cursaban asignaturas relacionadas con la Matemática Financiera ascendió a 3.328. Utilizando Moodle hemos elaborado un material de aprendizaje y autoevaluación consistente en un banco de 218 preguntas. Con los datos completos de tres cursos académicos, desde 2008-2009 hasta el curso 2010-2011, los resultados de la experiencia se exponen en esta ponencia y se pueden calificar de esperanzadores

Revisión bibliográfica de implantología bucofacial del año 2009. 1ª parte

Debido al amplio número de publicaciones que existen sobre Implantología Bucofacial, resultadifícil para el odontólogo seleccionar y leer de forma crítica una cantidad suficiente de artículos que puedan aportarle una información útil para su praxis diaria. En este artículo se pretende sintetizar la información más relevante que se encuentra en las revistas indexadas de la especialidad publicadas durante el año 2009

Revisión bibliográfica de implantología bucofacial del año 2009. 2ª parte

Debido al amplio número de publicaciones que existen sobre Implantología Bucofacial, resulta difícil para el odontólogo seleccionar y leer de forma crítica una cantidad suficiente de artículos que puedan aportarle una información útil para su praxis diaria. En este artículo pretendemos sintetizar la información más relevante que se encuentra en las revistas indexadas de la especialidad publicadas el año 2009

Revisión bibliográfica de implantología bucofacial del año 2009. 2ª parte

Debido al amplio número de publicaciones que existen sobre Implantología Bucofacial, resulta difícil para el odontólogo seleccionar y leer de forma crítica una cantidad suficiente de artículos que puedan aportarle una información útil para su praxis diaria. En este artículo pretendemos sintetizar la información más relevante que se encuentra en las revistas indexadas de la especialidad publicadas el año 2009