Orquestra de Violões - UNILA

Neste resumo, apresentamos um relato sobre nossa experiência com o projeto de extensão “Orquestra de Violões – UNILA”, um projeto que tem como um de seus principais objetivos musicalizar crianças e jovens através de aulas coletivas de violão. A experiência relatada aqui é referente ao trabalho desenvolvido durante 2017 e 2018 no Centro Escola Bairro Arnaldo Isidoro de Lima e na Associação Fraternidade Aliança (AFA), respectivamente. Apresentamos aspectos gerais e estruturais do projeto, discutimos atividades pedagógicas específicas aplicadas em sala, e apresentamos o ponto de vista do bolsista sobre o papel do projeto para a sua formaçã

FATORES DETERMINANTES NA ESCOLHA DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU

A profissionalização do ramo educacional faz com que as IES busquem informações sobre atratividade de seus cursos, ou seja, quais fatores são determinantes para a escolha por essa Instituição. O presente estudo tem como objetivo identificar os fatores determinantes na escolha dos alunos por cursos de pós-graduação lato sensu de uma instituição de ensino superior. Para tanto foi feita uma pesquisa em uma instituição de ensino superior de Vitória/ES, que se caracteriza como descritiva com abordagem quantitativa, por meio da aplicação de um questionário a 210 estudantes em seu primeiro dia de aula na pós-graduação. Os dados foram analisados com uso de estatística descritiva e multivariada. Os principais resultados, que contribuem positivamente para a atratividade da IES, estão relacionados a fatores como: estrutura da instituição de ensino superior, por exemplo, segurança do campus e o local de refeição; atualização do curso, como professores com vivência no mercado do trabalho e atualização das disciplinas do curso; e motivos pessoais, como a localização da instituição. Estes fatores pode ser um importante indicador para as instituições de ensino superior que oferecem este tipo de curso

Graduandos em Administração Pensam em Especialização?

O tema deste estudo foi a pós-graduação lato sensu na visão dos graduandos em administração. As mudanças constantes e a alta competitividade exigem que as organizações possuam em seus quadros de funcionários, cada vez mais e em maior número, indivíduos competentes e preparados para os desafios atuais. Isto se aplica diretamente ao profissional de administração de empresas. Considerando-se esta realidade, o administrador vem buscando, constantemente, ampliar seus conhecimentos voltados para o mercado de trabalho, construindo-se assim um processo de aprendizagem contínuo. É a educação continuada. Entendendo-se que os cursos de graduação em administração atuais não têm preparado adequadamente o futuro administrador para o mercado de trabalho, os egressos destes cursos vêm buscando, em cursos de pós-graduação lato sensu, os conhecimentos que lhes faltam. Este estudo visou identificar as expectativas dos graduandos em administração de duas Instituições de Ensino Superior (IES), de tamanhos e tempos de existência bem diferentes e localizadas em cidades distintas, na realização de cursos de especialização imediatamente após o final da graduação. Foi aplicada um pesquisa descritiva quantitativa transversal com 160 graduandos em administração, a partir de um questionários com perguntas predominantemente fechadas. Os resultados mostraram como se caracteriza o graduando destas duas IES, bem como identificou o que pensam estes alunos sobre cursos de especialização. Pode-se constatar que é grande o interesse dos graduandos em realizar curso de pós-graduação lato sensu, independente da IES pesquisada

Orientação para o mercado no segmento hoteleiro: o caso português

O objectivo deste estudo foi medir o grau de orientação para o mercado dos maiores grupos hoteleiros de Portugal. Após uma breve explanação sobre a orientação para o mercado e o segmento hoteleiro em Portugal apresentou-se um estudo empírico realizado junto dos maiores 20 grupos de hotéis de Portugal, utilizando como instrumento de colecta de dados, a tradicional escala Markor (Market orientation) adaptada ao sector hoteleiro. Constatou-se nas organizações investigadas uma boa capacidade de geração de informações de mercado e resposta ao mercado. Porém os resultados obtidos com o constructo da disseminação de informações de mercado ficaram abaixo das expetactivas. Portanto, o desafio actual para as principais redes de hotéis de Portugal é propiciar a melhoria da disseminação interna das informações que os profissionais de marketing recolhem junto ao mercado

Educação Histórica e as Ciências da Educação

Anais do XVII Congresso Internacional das Jornadas de Educaão História - teoria, pesquisa e prática - I Encontro da AIPEDH - Associação Iber-Americana de Pesquisadores em Educação História, realizado pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana, entre 02, 03 e 04 de agosto de 2017.O presente trabalho objetiva apresentar dados parciais da pesquisa de mestrado que está em fase de desenvolvimento. Trata-se de um mapeamento de interlocuções bibliográficas da Prof.a Dr.a Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt, precursora da Educação Histórica no Brasil. A metodologia utilizada para construção do mapa foi o levantamento bibliográfico seguido da aplicação de procedimentos técnicos da análise de conteúdo (BARDIN, 1979). Utilizamos como fonte uma amostra de 13 textos produzidos por Schmidt no recorte temporal que vai do ano 2000 a 2016. A partir dos dados levantados, podemos perceber diálogos significativos da Educação Histórica com as Ciências da Educação a partir da matriz brasileira de estudosUFP

EXPECTATIVAS DOS ALUNOS DE ENSINO SUPERIOR: COMPARAÇÃO ENTRE ALUNOS E PROFESSORES

A fim de atrair e manter alunos satisfeitos em seus cursos, as Instituições de Ensino Superior (IES) estão cada vez mais interessadas no desenvolvimento de modelos e ferramentas que possibilitem avaliar e gerenciar as expectativas dos seus alunos. Este estudo se propôs a investigar o gap do conhecimento ou gap 1 entre o que o corpo docente acha que o aluno espera de uma IES e as reais expectativas do aluno ingressante no ensino superior, buscando comparar ambas percepções. Para tanto, foi realizada uma pesquisa quantitativa com os alunos dos primeiros períodos de uma IES com a aplicação de um questionário com 32 expectativas diferentes. Para possibilitar a análise do gap, também foram coletadas as percepções do corpo docente da IES por meio de questionário adaptado. Os resultados da investigação demonstram a diferença de pensamento entre alunos e professores, visto que, dentre as 19 variáveis representativas das expectativas dos alunos que apresentaram diferenças de médias estatisticamente significativas, em 13 variáveis os alunos têm mais expectativas do que corpo docente acha, contra 6 variáveis em que o corpo docente indicou expectativas maiores do que declararam os alunos. Conclui-se que identificar a existência do gap de conhecimento permitirá a IES ajustar seus serviços às expectativas dos alunos, levando-os a satisfação

O MARKETING NO ENSINO SUPERIOR: COMPARATIVO BRASIL-PORTUGAL

Ao abordar o marketing aplicado ao ensino superior, este estudo tem como objectivos discutir os conceitos teóricos do marketing educacional e aplicá-los aos contextos brasileiro e português. Tendo em consideração que o marketing educacional tem a sua maior expressão nos E.U.A., a sua aplicação a diferentes realidades e culturas requer adaptações. Inicialmente, fez-se uma revisão dos conceitos tradicionais de marketing educacional, com ênfase no marketing-mix aplicado à educação. Posteriormente realizou-se uma caracterização dos contextos actuais do ensino superior no Brasil e em Portugal, e fez-se uma comparação da aplicação do marketing educacional nas realidades brasileira e portuguesa, focando as análises no marketing-mix educacional. Percebeu-se que o ensino superior no Brasil tem características muito diversas do ensino superior em Portugal e ambos divergem na aplicação dos conceitos mais tradicionais do marketing à educação. Desta forma, faz-se necessária a construção de abordagens teóricas específicas para a aplicação do marketing educacional a diferentes nações

Feminização da pobreza no Brasil

RESUMO: A presente discussão permeia a trajetória de pesquisa do Projeto de Iniciação Científica (2015/2016) intitulado de Feminização da Pobreza no Brasil. A discussão sobre a feminização da pobreza teve seu início em meados de 1980 nos Estados Unidos com Diane Pearce e posteriomente passou a ser discutida na América Latina, em especial no Brasil, por organismos governamentais. Por isso, como metodologia partimos da pesquisa bibliográfica e documental, a partir de artigos e documentos elaboração por organismos nacionais e internacionais, como o Insituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA) e a Organização das Nações Unidas (ONU). Portanto, discutiu-se a categoria de gênero e pobreza, o significado de feminização da pobreza e as políticas sociais voltadas para o combate à desigualdade de gênero. Nota-se que o estudo da feminização da pobreza é um campo fértil de análises visto os desafios que as mulheres enfrentam diariamente acentuados quando se encontram na situação de pobreza

QUALIDADE DE CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO E INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR EM JOINVILLE, SC: UM ESTUDO MULTICASO SOBRE FATORES RELACIONADOS AO MERCADO DE TRABALHO

Em um mercado de ensino superior competitivo, como é o caso do Brasil, possuir uma imagem de qualidade tem sido fundamental para atrair e reter alunos em uma instituição de ensino superior (IES). Este estudo objetivou determinar a qualidade de cursos de administração e das IES que o oferecem em Joinville, SC, quanto a aspectos ligados ao mercado de trabalho. Para a realização do estudo, buscou-se estudos que tratam da qualidade em organizações educacionais, encontrando-se 6 atributos que medem a qualidade de um curso e de uma IES quanto a fatores relacionados ao mercado de trabalho. Em seguida, realizou-se uma pesquisa quantitativa-descritiva junto a 292 alunos formandos em duas das cinco IES que oferecem a graduação em administração em Joinville, SC. Com os dados coletados, caracterizou-se estes formandos e identificou-se os atributos de melhor e pior desempenho quanto a qualidade destes cursos e IES dos atributos ligados ao mercado de trabalho. Encontrou-se também os atributos que mais contribuem para a percepção de qualidade de um curso e de uma instituição na visão dos alunos. Os cursos e as IES foram bem avaliados em termos de qualidade para o mercado de trabalho, sendo que a reputação dos cursos e das IES é o atributo de melhor desempenho segundo os alunos. Palavras-chave: Instituições de ensino superior; Cursos superiores; Qualidade em organizações educacionais; Graduação em administração; Mercado de trabalh