Family size, adolescents’ schooling and the Demographic Transition: Evidence from Brazil

The goal of this paper is to address whether and how the changing family sizes of cohorts of adolescents born pre- and post-demographic transition are associated with increasing schooling of Brazilian adolescents. Decomposition analyses of nationally representative data demonstrate that, although a higher proportion of post-demographic transition cohorts live in smaller families, they also suffer a larger disadvantage from being in larger families than pre-demographic transition cohorts. Additional case studies and comparative works are needed to disentangle the mechanisms behind the dynamic association between sibship size and adolescents’ educational attainment found in Brazil.adolescents, Brazil, education, family size, Latin America

A dinâmica da escolaridade das crianças brasileiras durante a transição demográfica: aumento no tamanho da coorte versus diminuição no tamanho da família

This paper analyzes the effects of changing age structure and family size on schooling in Brazil. Cohorts born before 1982 were born during a period of falling family size but increasing cohort size. We show that the growth of the school-aged population peaked around 1990, coinciding with the onset of increasing enrollment rates in the 1990s. Pooling household survey data from 1977 to 1999, we estimate the effect of family size, cohort growth, and parental schooling on school enrollment. All have effects in the predicted directions, with the combined variables explaining over 70% of increased enrollment over the period.

Estimating the effect of adolescent fertility on educational attainment in Cape Town using a propensity score weighted regression

We estimate the effect of a teenage birth on the educational attainment of young mothers in Cape Town, South Africa. Longitudinal and retrospective data on youth from the CAPS dataset are used. We control for a number of early life and pre-fertility characteristics. We also reweight our data using a propensity score matching process to generate a more appropriate counterfactual group. Accounting for respondent characteristics reduces estimates of the effect of a teen birth on dropping out of school, successfully completing secondary school, and years of schooling attained. Our best estimates of the effect of a teen birth on high school graduation by ages 20 and 22 are -5.9 and -2.7 percentage points respectively. The former is significant at the 5% level,while the latter is not statistically significant. Thus, there appears to be some `catching up' in educational attainment by teen mothers. We find only limited support for the hypothesis that there is heterogeneity in the effect of a teen birth, depending on the actual age of the first birth. By age 22, none of the estimates for high school graduation or years of schooling are statistically significant, regardless of the specific age at which the teen birth occurred. Despite this, we do find evidence that a teen birth does correlate with reduced educational expectations. The proportion of teen mothers who report an expected final educational attainment of high school graduation or greater is about 15 percentage points lower than the matched set of non-teen mothers, but this is not manifest amongst the girls whom we know will subsequently become teen mothers at some point after these expectations are measured.

The Impact of the Zika Epidemic on Women’s Reproductive Intentions and Behaviors in Brazil

This research brief reports on a focus group study that explores how and why the Zika virus affects reproductive processes in Brazil. The authors found that both reproductive intentions and behaviors changed as a result of the Zika epidemic among women from low and high socioeconomic status groups in two areas of Brazil. The authors argue that Brazilian health officials and policymakers should reduce barriers to contraceptive use, address longstanding disparities in reproductive health services that put low-income women at disproportionate risk of an unwanted pregnancy, legalize abortion, and show respect and support to women who actively pursue pregnancy during the Zika epidemic.Population Research Cente

Validade do Inventário de Comportamentos Autísticos (ICA): estudo preliminar

OBJECTIVE: To examine the concurrent and criterion validity of the Autism Behavior Checklist (ABC). METHODS: Three groups, comprising 38 mothers of children previously diagnosed with autism (DSM IV-TR, 2002), 43 mothers of children with language disorders other than autism, and 52 mothers of children who had no linguistic or behavioral complaints, were interviewed. In order to minimize the effect of maternal level of education, the questionnaire was completed by the researcher. To determine the concurrent validation, ANOVA and discriminant analysis were used. The ROC curve was used to establish the cutoff score of the sample and to examine the criterion validity. RESULTS: The mean total score was significantly higher in the group of mothers of autistic children than in the other groups. The ABC correctly identified 81.6% of the autistic children. The ROC curve cutoff score was 49, and the sensitivity was 92.1%, higher than the 57.89% found when a cutoff score of 68 was used. The specificity was 92.6%, similar to the 94.73% obtained with a cutoff score of 68. CONCLUSIONS: The ABC shows promise as an instrument for identifying children with autistic disorders, both in clinical and educational contexts, especially when a cutoff score of 49 is used.OBJETIVO: Examinar a Validade Concorrente e a Validade de Critério do Inventário de Comportamentos Autísticos (ICA). MÉTODOS: Foram entrevistadas, com a escala, mães de crianças com diagnóstico de transtorno autista, previamente estabelecido por especialistas na área. Para comparação, foram também entrevistadas mães de crianças com transtorno de linguagem e mães de escolares sem queixas de problemas de linguagem e comportamento social. Os três grupos foram assim constituídos: GTA: 38 mães de crianças com transtorno autista (DSM IV-TR, 2002), GTL: 43 mães de crianças com transtorno de linguagem (DSM IV-TR, 2002) e GET: 52 mães de crianças escolares típicas. O questionário foi preenchido sob forma de entrevista para minimizar os efeitos da escolaridade materna. ANOVA e análise discriminante foram usadas para examinar a Validade Concorrente. A curva ROC foi usada para estabelecer o ponto de corte da amostra e para examinar a Validade de Critério. RESULTADOS: O Inventário de Comportamentos Autísticos identificou corretamente 81,6% das crianças com autismo, sendo o escore médio total do GTA significantemente (p < 0,001) maior que os outros dois grupos de crianças. O Inventário de Comportamentos Autísticos mostrou baixa sensibilidade (57,89%) e alta especificidade (94,73%) quando se usou a nota de corte 68 pontos; diminuída a nota de corte para 49 pontos obtida pela curva ROC, a sensibilidade da escala aumentou (92,1%) e a especificidade se manteve alta (92,6%). CONCLUSÕES: O Inventário de Comportamentos Autísticos é um instrumento promissor para identificar crianças com autismo, especialmente com ponto de corte 49, tanto na clínica como em contextos educacionais.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Federal University of São Paulo Department of Speech TherapyUNIFESP, Department of Speech TherapySciEL

The interference of expressive language status on Autism Behavior Checklist scores in verbal and non-verbal autistic children

PurposeTo verify the interference of status of expressive language scores on the Autism Behavior Checklist (ABC), comparing verbal and non-verbal autistic children. MethodThe sample consisted of 68 autistic children, of both genders, between 3 and 12 years, divided into two groups: 28 non-verbal (Group GNV) and 40 verbal children (GV). We used the ABC, which includes 57 maladaptive behaviors, which was completed by the mothers during an interview. ResultThe GNV and GV did not differ in mean Total ABC score. In the verbal scale, the average score of GV was greater than that of GNV. When we excluded the behaviors in that area, the average total score was reduced. However, there was no difference in the means of other areas. ConclusionVerbal children showed more deficits in the language area than non-verbal children. When excluding all non-adaptive behaviors in that area, there was no significant difference between groups.ObjetivoVerificar a interferência do status da linguagem expressiva na pontuação do Autism Behavior Checklist (ABC), comparando crianças autistas não verbais e verbais. MétodoA amostra foi constituída por 68 crianças autistas, de ambos os gêneros, entre 3 e 12 anos, divididas em dois grupos: 28 crianças não verbais (Grupo GNV) e 40 verbais (Grupo GV). Utilizamos o ABC, composto por 57 comportamentos não adaptativos, que foi respondido pelas mães, em forma de entrevista. ResultadoOs GNV e GV não diferiram entre si na pontuação média Total do ABC. Na área verbal, a pontuação média do GV foi maior que a do GNV. Quando se excluiu os comportamentos dessa área, a pontuação média total foi reduzida. No entanto, não houve diferença nas médias das outras áreas. ConclusãoAs crianças verbais apresentaram maior prejuízo na área Linguagem do que as crianças não verbais. Ao excluirmos todos os comportamentos não adaptativos dessa área, não houve diferença significativa entre os grupos.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de FonoaudiologiaUniversidade Nove de Julho Departamento de PsicologiaUNIFESP, Depto. de FonoaudiologiaSciEL

Curvas de referencia de puntaje bruto en el Stanford-Binet Intelligence Scale de niños y adolescentes

The objective of this study was to construct curves reference crude scores on the areas and total of the Stanford-Binet test for children in São Paulo. 257 children [130 (50.58%) females and 127 (49.42%) males] with a mean age of 5 years 10 months were individually evaluated, all of them attending public Nursery and Elementary schools in different regions of the city of São Paulo. The test was applied individually in the children's schools, always based on the first item, regardless of the child's age. The participants were grouped according to age and descriptive measures were performed for each age group in this population. References curves were constructed for the areas and total of the Stanford-Binet test with the crude scores obtained. The crude scores were distributed in accordance with the normal curve.El estudio tuvo como objetivo construir curvas de referencia de puntajes brutos de las Áreas y del Total del Stanford-Binet en niños y adolescentes del estado de São Paulo-Brasil. Fueron evaluados individualmente 257 niños y adolescentes, con edad media de 5 años y 10 meses, siendo 130 (50,58%) del sexo femenino y 127 (49,42%) del sexo masculino, todos frecuentadores de escuelas públicas de educación infantil y básica, de diferentes regiones de la ciudad de São Paulo. El test fue aplicado individualmente en la propia escuela de los niños, siempre a partir del primer ítem, independientemente de la edad del niño. Los participantes fueron agrupados por edad; se calculó medidas descriptivas para cada rango etario de esta población. Fueron confeccionadas curvas de referencia para Áreas y Total del Stanford Binet con los puntajes brutos obtenidos. Los puntajes brutos fueron distribuidos de acuerdo con la curva normal.O trabalho teve como objetivo construir curvas de referência de pontos brutos das Áreas e do Total do Stanford-Binet em crianças e adolescentes paulistanos. Foram avaliadas individualmente 257 crianças e adolescentes, com idade média de 5 anos e 10 meses, sendo 130 (50,58%) do sexo feminino e 127 (49,42%) do sexo masculino, todas frequentadoras de Escolas Públicas de Educação Infantil e Fundamental, de diferentes regiões da cidade de São Paulo. O teste foi aplicado individualmente na própria escola das crianças, sempre a partir do primeiro item, independentemente da idade da criança. Os participantes foram agrupados por idade; calcularam-se medidas descritivas para cada faixa etária desta população. Foram confeccionadas curvas de referência para Áreas e Total do Stanford Binet com os pontos brutos obtidos. Os pontos brutos foram distribuídos de acordo com a curva normal.Universidade Nove de JulhoUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)UNIFESPSciEL

An evaluation of receptive vocabulary in preschool children

Receptive language is the individual's capacity to understand what he hears or reads. Objective: to evaluate the performance of kindergarten children in terms of their receptive vocabulary. 159 students from a public school participated in the study and responded to the Peabody Test that evaluates the lexical development in the receptive domain. Procedure: after obtaining authorization from the school principal's office and parents, the children were evaluated individually. Results: 61% of the children showed a lower performance than expected for their age. The 1st grade students demonstrated better results than those in the 3rd grade. The child's gender and the mothers' level of education did not interfere in the test performance. Conclusion: as early as kindergarten, it is already important to work on vocabulary, in order to develop the children's potential for communication.Linguagem receptiva é a capacidade de o indivíduo compreender o que ouve e lê. Este artigo objetiva avaliar o desempenho de crianças pré-escolares quanto ao vocabulário receptivo. Participaram 159 alunos - 56% do 1º estágio e 44% do 3º estágio - de uma escola de Educação Infantil do Município de São Paulo. Foi utilizado o Teste de Vocabulário por Imagens Peabody, que avalia o desenvolvimento lexical no domínio receptivo. Após autorização da direção da escola e dos pais, as crianças foram avaliadas individualmente. Houve um desempenho inferior ao esperado para a idade em 61% das crianças. Os alunos do 1º estágio saíram-se melhor do que os do 3º estágio. O gênero da criança e a escolaridade da mãe não interferiram no desempenho do teste. Conclui-se que é importante, já na pré-escola, um trabalho mais intensificado com vocabulário para as crianças desenvolverem seu potencial comunicativo.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de FonoaudiologiaUniversidade Nove de Julho Departamento de SaúdeIIIUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de PediatriaUNIFESP, Depto. de FonoaudiologiaIIIUNIFESP, Depto. de PediatriaSciEL

Aplicação do Inventário de Comportamentos Autísticos: a concordância nas observações entre pais e profissionais em dois contextos de intervenção

OBJECTIVE: To determine the agreement between responses on the Autism Behavior Checklist by mothers and healthcare professionals. METHOD: Twenty-three mothers of children from the autism spectrum (DSM-IV-TR, 2002) were interviewed. The children were part of an educational program of the Autistic Friends Association-SP. The healthcare professionals in charge of the children at the institution filled out a questionnaire regarding the method for observing behavior. For comparison purposes, an additional 15 mothers of children from the autism spectrum were interviewed at the speech therapy clinic of Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), and the speech therapists responsible for the children filled out the questionnaire on the observation method. The Kappa index was employed to obtain the frequency of agreement between mothers and healthcare professionals' observations on the overall Autism Behavior Checklist, as well as its individual components. The Student's t-test was used to assess differences or similarities between the Kappa results. RESULTS: The agreement index was low for the total score, with a statistically significant difference between both groups (p < 0.001). Agreement was also low for each Autism Behavior Checklist components, but there was greater agreement in the group treated at the public service in the Language, Body and Use of Objects components (p < 0.001). CONCLUSION: There was disagreement between the observations in both intervention contexts, but agreement was better at the public service than at Autistic Friends Association.OBJETIVO: Verificar a concordância das respostas no Inventário de Comportamentos Autísticos de mães e de profissionais de crianças pertencentes ao espectro autístico. MÉTODO: Entrevistou-se 23 mães de crianças do Espectro Autístico (DSM-IV-TR, 2002) inseridas em programa educacional da Associação dos Amigos do Autista-SP. O profissional da instituição responsável pelas crianças preencheu o questionário sob forma de observação de comportamentos. Para comparação, entrevistou-se 15 mães de crianças do Espectro Autístico (DSM-IV-TR, 2002) do ambulatório de fonoaudiologia da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) e os fonoaudiólogos responsáveis pelas crianças preencheram o questionário sob forma de observação. Empregou-se o Kappa para obter a freqüência de concordância entre as observações das mães e do profissional no total e nas áreas do Inventário de Comportamentos Autísticos, e teste T-student para avaliar diferenças ou igualdades entre os resultados de Kappa. RESULTADOS: No escore total, o índice de concordância foi baixo, com diferença estatisticamente significante entre os dois grupos (p < 0,001). Para cada uma das subáreas do Inventário de Comportamentos Autísticos, o índice de concordância também foi baixo, mas teve maior concordância no grupo atendido no serviço público, nas áreas de Linguagem, Corpo e Uso de Objeto, e Relacionamento (p < 0,001). CONCLUSÃO: Houve discordância entre as observações nos dois contextos de intervenção; porém, no serviço público, a concordância foi melhor do que na Associação dos Amigos do Autista.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Program of Human Communication DisordersUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departament of Speech and Language TherapyUNIFESP, Program of Human Communication DisordersUNIFESP, Departament of Speech and Language TherapySciEL

Science, knowledge and society in times of pandemic: info-communication configurations in the health field

This article deals with the new configurations of information and communication in the domain of health knowledge in Brazil, by the intercurrence of two concomitant factors: the increasingly powerful increment of technical mediations in the digital environment; the health crisis caused by the pandemic of the new coronavirus - the SARS-CoV-2. To study the domain at this critical moment, we considered the scientific society that represents it - the Brazilian Association of Collective Health (Abrasco) - and the way it promoted communication among peers in the scientific field and between them and society, through the "Abrasco Agoras", a set of webinars bringing together researchers, professionals, health authorities, representatives of organizations and social movements to discuss the issues related to the pandemic moment. We started with a theoretical treatment of Domain Analysis, to then approach the new modalities of scientific info-communication in the era of E-science and pandemic. The results of the analysis of a sample of the "Abrasco Agoras" show that the intensive use of digital devices and the accelerated rhythm of scientific knowledge production demand reflections on the health domain that take into account the very way of functioning of the scientific field, the status of researchers and health professionals, the processes of production, mediation, diffusion and appropriation of knowledge, the modes of information and communication among peers and between peers and society.Este artigo trata das novas configurações da informação e da comunicação no domínio de conhecimentos da saúde no Brasil, pela intercorrência de dois fatores concomitantes: o incremento cada vez mais potente das mediações técnicas no ambiente digital; a crise sanitária provocada pela pandemia do novo coronavirus – o SARS-CoV-2. Para estudar o domínio nesse momento crítico considerou-se a sociedade científica que o representa - a Associação Brasileira de Saúde Coletiva (Abrasco) - e a forma como promoveu a comunicação entre os pares do campo científico e destes com a sociedade, por meio das "Ágoras Abrasco", conjunto de webnários reunindo pesquisadores, profissionais, autoridades sanitárias, representantes de organizações e movimentos sociais para discutir sobre as questões afetas ao momento pandêmico. Partiu-se de um tratamento teórico sobre a Análise de domínio, para em seguida abordar as novas modalidades da info-comunicação científica na era da E-science e da pandemia. Os resultados da análise de uma amostra das “Ágoras Abrasco” demonstram que o uso intensivo dos dispositivos digitais e o ritmo acelerado de produção do conhecimento científico demandam reflexões sobre o domínio da saúde que levem em conta o próprio modo de funcionamento do campo científico, o estatuto dos pesquisadores e profissionais da saúde, os processos de produção, mediação, difusão e apropriação dos conhecimentos, os modos de informação e comunicação entre os pares e destes com a sociedade