La Constitución colombiana de 1991: economía y análisis económico de la jurisprudencia en la Corte Constitucional

El principio de Pacta Sunt Servanda y la estipulación de intereses, del Dr. Fernando Hinestrosa Forero vuelve sobre un tema que por siglos ha estado vigente, en sus inicios el debate fue religioso, hoy es básicamente legal. El contrato y la auto-nomía privada frente al interés público, su naturaleza política, el respeto a la palabra empeñada, la confianza en él como cimiento de toda economía. Todos estos, elementos puestos con maestría en perspectiva por el autor, sin duda enriquecen la discusión, sobre todo cuando cambian los reglamentos que fijan los intereses, sea que estos suban o bajen. El lector encontrará una fuente de reflexión importante a lo largo de su lectura. En la sección Internacional, hemos incluido el artículo de Giles Slinger y Simon Deakin, profesor de la Universidad de Cambridge, sobre la política regulatoria que se debe seguir con los terceros que cooperan directamente con los negocios sociales. Este esctito de derecho societario, Company Law: an instrument for inclusion-regulation stakeholder relations in takeover situations, es un artículo en donde se presenta una propuesta de política regulatoria para garantizar los derechos y resolver las relaciones de los terceros colaboradores con las compañías en situaciones de absorción respecto a la compañía que toma el control. Las propuestas, aplicadas al derecho de sociedades del Reino Unido, resumen la filosofía de esta legislación y las situaciones donde se presentan absorciones hostiles. Política de competencia: prácticas monopolísticas absolutas en la Ley 29 de 1996, artículo presentado por Oscar García Cardoze, muestra la situación de los Hard Core Cartels, lo que autor llama los monopolios bilaterales y las concentraciones empresariales en Panamá, de acuerdo con los elementos normativos de la Ley 29 de 1996. Muestra que la filosofía de esta ley, no es como en la mayoría de los países, la protección del bien jurídico del interés económico general, sino el interés del consumidor, variación que naturalmente debe incidir en la aplicación de la ley.

La visión de los estudiantes de Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje desde la perspectiva del uso de las tecnologías de la información y la comunicación

El contenido del presente trabajo muestra los detalles que la intervención de las Tecnologías de la información y la comunicación (Que de aquí en adelante nos referiremos como TIC), tienen en los procesos educativos, particularmente en los de estudiantes del programa de Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP), esto con el propósito de enriquecer la mirada del programa evidenciando un análisis del uso tecno pedagógico que los estudiantes del mencionado programa llevan a cabo en sus procesos de enseñanza- aprendizaje. Lo que se pretende evidenciar con las tecnologías de la información y la comunicación es como transforman los procesos de enseñanza-aprendizaje, entendiendo la enseñanza-aprendizaje como una relación sinérgica en donde una no puede existir y fluir sin la otra

"En Español es Distinto": Translanguaging for Linguistic Awareness and Meaningful Engagement with Texts

Thesis advisor: C. Patrick ProctorEnglish immersion education policies in the United States deprive immigrant-origin bilingual students from using their home languages to learn. However, a growing body of research emphasizes the importance of promoting heteroglossic classroom language practices to enhance bilingual students’ learning. Drawing on translanguaging pedagogy (García, 2009; Lewis, Baker & Jones, 2010), this study explored the flexible use of English and Spanish in bilingual students’ language and literacy development. To achieve this, translanguaging instructional strategies were infused into an English language and literacy curriculum to investigate how a group of third grade bilingual students, with varied proficiencies in English and Spanish, used their entire linguistic repertoire to engage in the literacy practices proposed in the curriculum. These literacy practices encompassed reading and discussing culturally-relevant texts, and participating in explicit text-based language instruction in the areas of semantics, morphology, and syntax. Conversation and discourse analysis techniques were used to analyze the lesson videos, and to understand the role of translanguaging in participants’ interactions, and in their discourse about semantics, morphology, and syntax. Findings regarding the role of translanguaging in participants’ interactions, indicate that they strategically and pragmatically used their languages to ensure their meaningful engagement in these lessons, and to perform their bilingual identities. In terms of the role of translanguaging in participants’ discourse about the linguistic constructs targeted in the reading curriculum, results indicate that bilingual language instruction engaged students in cross-linguistic analyses that enhanced their linguistic awareness. Based on these findings, a model for translanguaging pedagogy in language and literacy instruction is proposed, and implications for translanguaging theory, pedagogy, social justice, and future research are discussed.Thesis (PhD) — Boston College, 2018.Submitted to: Boston College. Lynch School of Education.Discipline: Teacher Education, Special Education, Curriculum and Instruction

The Translanguaging Pedagogies Continuum

Translanguaging pedagogy is an approach to educational equity that harnesses multilingual learners’ communicative repertoires (e.g., home languages, non-standard varieties, gestures) by strategically incorporating them in the classroom to ensure students’ active participation and meaningful learning. This paper proposes a research-informed continuum that captures a range of possibilities for integrating translanguaging in language and literacy instruction. This continuum provides insight into how educators may make socially just instructional and curricular decisions that are based on recognizing multilingual students\u27 languages, cultures, and ways of knowing as valuable assets in the classroom

Correlación entre habilidades cognitivas, metacognitivas y motivacionales del pensamiento crítico en estudiantes universitarios

La importancia del pensamiento crítico en la educación universitaria es clara, sin embargo, su construcción teórica aún necesita desarrollo e investigación. El pensamiento crítico se podría entender como el conjunto de habilidades para resolver un problema, a través de su análisis metacognitivo y motivacional. Este estudio tuvo como objetivo determinar el grado de relación entre las habilidades del pensamiento crítico de razonamiento argumentativo, toma de decisiones, solución de problemas, motivación del pensamiento profundo y metacognición, de un grupo de estudiantes universitarios de las regiones del Biobío y Ñuble. Por otra parte, se validó un instrumento que evalúa el pensamiento crítico. El estudio utilizó una metodología cuantitativa, de diseño correlacional y corte transversal. Los resultados mostraron una correlación significativa entre las habilidades, con un mejor desempeño en la argumentación y solución de problemas, mientras que la motivación aparece como las de menor desempeño. El instrumento fue validado por su alta consistencia interna.The importance of critical thinking in university education is evident; however, its theoretical construction still needs development and research. Critical thinking could be understood as the set of skills to solve a problem, through its metacognitive and motivational analysis. The objective of this study was to determine the degree of relationship between the critical thinking skills of argumentative reasoning, decision-making, problem-solving, deep thinking motivation, and metacognition, of a group of university students from the Regions of Biobío and Ñuble, in Chile. On the other hand, an instrument that evaluates critical thinking was validated. The study used a quantitative methodology, correlational and cross-sectional design. The results showed a significant correlation between the skills, with a better performance in argumentation and problem solving, while motivation appears as of lower performance. The instrument was validated for its high internal consistency

Las actividades del texto escolar "Vamos a aprender Lenguaje" de grado once como objeto de estudio sociocognitivo

The exploratory research focuses on evaluating the role within the framework of the activity that is given to the student in the school text "Let's learn Language" for the Senior Year grade of the Ministry of Education of Colombia. The method in this research is produced in a qualitative paradigm that has a sociocognitive approach. The analysis reveals that some activities do not fit the categories interpret, argue, propose and evaluation of learning, limiting the development of the student's critical thinking.In addition, behaviorist elements were identified, contradicting what is announced in the presentation of the text when referring to the constructivist pedagogical model. It concludes by highlighting the importance of a critical review by teachers to optimize the use of the school text, promote creativity and autonomy of students in their learning process.La investigación exploratoria se centra en evaluar el papel en el marco de la actividad que se otorga al estudiante en el texto escolar "Vamos a aprender Lenguaje" de grado 11 del Ministerio de Educación de Colombia. El método en esta investigación se produce en un paradigma cualitativo que cuenta con un enfoque sociocognitivo. El análisis revela que algunas actividades no se ajustan a las categorías interpreta, argumenta, propone y evaluación del aprendizaje, limitando el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante. Además, se identificaron elementos conductistas, contradiciendo lo que se anuncia en la presentación del texto cuando se hace referencia al modelo pedagógico constructivista. Se concluye subrayando la importancia de una revisión crítica por parte de los docentes para optimizar el uso del texto escolar, promover la creatividad y la autonomía de los estudiantes en su proceso de aprendizaje

Patrones de uso de fauna silvestre en el bajo río San Jorge, Sucre, Colombia

The present work collects information obtained by surveys on the use patterns and vulnerability of wildlife for an area of the ecoregion of the Mojana belonging to the low San Jorge River. It evidences as decreases this ecosystemic component due to the strong antropic pressure that suffers and discusses the social causes that impact in this negative phenomenon with more prevalence. It is the first register of the massive motorcycles use for the wildlife traffic, and is determinate a high extractive dependence with participation of all the age categories, with marked masculine linking.El presente trabajo recopila información obtenida mediante encuestas sobre los patrones de uso, vulnerabilidad de fauna silvestre para la zona de la ecoregión de la Mojana perteneciente al bajo río San Jorge. Evidencia como existe una disminución de este componente ecosistémico debido a la fuerte presión antrópica que sufre y discute las causas sociales que con mayor prevalencia inciden en este fenómeno negativo. Se registra por primera vez el uso masivo de motocicletas para el tráfico de fauna silvestre y se determina una alta dependencia extractivista con participación de todos los grupos de edad, con marcada vinculación masculina