Search for excited electrons singly produced in proton–proton collisions at \sqrt{s} = 13 TeV with the ALAS experiment at the LHC

A search for excited electrons produced in pp collisions at s√ = 13 TeV via a contact interaction qq¯→ee∗ is presented. The search uses 36.1 fb −1 of data collected in 2015 and 2016 by the ATLAS experiment at the Large Hadron Collider. Decays of the excited electron into an electron and a pair of quarks ( eqq¯ ) are targeted in final states with two electrons and two hadronic jets, and decays via a gauge interaction into a neutrino and a W boson ( νW ) are probed in final states with an electron, missing transverse momentum, and a large-radius jet consistent with a hadronically decaying W boson. No significant excess is observed over the expected backgrounds. Upper limits are calculated for the pp→ee∗→eeqq¯ and pp→ee∗→eνW production cross sections as a function of the excited electron mass me∗ at 95% confidence level. The limits are translated into lower bounds on the compositeness scale parameter Λ of the model as a function of me∗ . For me∗<0.5 TeV , the lower bound for Λ is 11 TeV . In the special case of me∗=Λ , the values of me∗<4.8 TeV are excluded. The presented limits on Λ are more stringent than those obtained in previous searches

Ensino de graduação em enfermagem da Unicamp: políticas e práticas

Os autores analisam o ensino de Graduação em Enfermagem da Unicamp a partir da implantação de um novo currículo em 1997, bem como sua adequação às Diretrizes Curriculares emanadas da LDB. No plano teórico, as mudanças realizadas subvertem a ordem instituída. Operar reforma curricular numa conjuntura de crise financeira e de gestão da universidade pública, reflexo da aplicação do ideário neoliberal nas políticas públicas de educação que tem provocado a valorização crescente da produção científica e das atividades de extensão no cotidiano docente em detrimento das iniciativas que visem à qualidade do ensino de graduação, tem sido uma tarefa árdua. As dificuldades encontradas exigiram algumas reflexões e a proposição de sete teses fundamentais para subsidiar a análise de problemas e orientar as medidas de intervenção necessárias. Neste texto enfoca-se uma delas, as Políticas e as Práticas no ensino de enfermagem