XI Jornades d'innovació en l'etapa d'Educació Infantil. Presència. Entramat de converses

Recull dels textos, fotografies i enllaç als vídeos dels resultats de les XI Jornades d'innovació en l'Etapa d'Educació Infantil, celebrades al Campus de la UAB l'octubre de 2012Us presentem aquest llibre que vol ser una síntesi de les XI Jornades d'Educació Infantil de l'ICE de la UAB, celebrades a Bellaterra el mes d'octubre de 2012. I dic una síntesi perquè el que aquí hi trobareu són les conferències que es van realitzar de manera brillant per part dels seu ponents, les converses que vam compartir i les filmacions que de nou i de manera generosa els i les mestres dels centres van aportar per deixar constància de la tasca educativa en el seu dia a dia. El que no es pot transmetre, en forma escrita, és la riquesa del contacte humà, de les relacions que entre els i les participants es van establir i les ganes de compartir les inquietuds professionals de tots plegats. Quan es van celebrar aquestes Jornades semblava impossible de superar l'impacte que ens havien deixat feia dos anys les X Jornades pel nombre de participants i per l'abast estatal que amb motiu de la commemoració, ens vam atrevir a plantejar. És cert que aquesta onzena edició va tornar a ubicar-se en l'entorn proper i en les instal·lacions habituals, però la riquesa de les aportacions va estar a la mateixa alçada, i inclús en algun cas superior, a les edicions anteriors, deixant constància del bon fer dels i de les professionals d'aquesta etapa sigui quin sigui el cicle on desenvolupin la seva tasca pedagògica. Voldria fer un esment especial a la fidelitat de les persones que ja s'han fet seva aquesta activitat formativa i que per a nosaltres és sempre el motor d'estímul per continuar. Durant les deu edicions anteriors hem anat buscant maneres diferents perquè els i les assistents poguessin participar de manera activa en el desenvolupament de les mateixes. En aquesta ocasió estem especialment satisfets del resultat i les valoracions obtinguts amb les converses, una nova modalitat per presentar i compartir coneixement. També hem procurat que la informació i les aportacions que es presenten arribin als centres educatius de la manera més clara i estimulant possible. Per això les filmacions van ser un nou format per poder compartir experiències. I des d'aquesta presentació vull fer palès l'agraïment que des de la Institució tenim a totes aquelles persones que fan possible que les Jornades es realitzin. D'una manera molt destacada cal tenir present la tasca que al respecte ve realitzant des de fa més de 20 l'Equip ICE de la UAB d'Educació Infantil que, recollint totes les sensibilitats dels qui el componen, encerten en les propostes dels continguts a tractar. D'altra banda de tot el Personal d'Administració i Serveis que amb la seva tasca, permeten que l'organització i la logística quedin assegurades, vetllant perquè tothom que hi participa pugui fer-ho de manera més plàcida possible. Esperem doncs que les aportacions que aquest llibre recull us serveixin per poder reflexionar sobre la pràctica quotidiana, les necessitats que tenen els infants i les famílies d'avui i a construir respostes a les qüestions que el dia a dia de l'escola ens planteja

Developing through relationships with the physical and social environment: disentangling the transition from co-regulation to self-regulation

The present thesis centres its attention on early regulatory skills of physiological arousal and attention. These abilities play a central role during early infancy and are crucial for achieving autonomy and establishing the foundation for later social, behavioural, and cognitive development.Early in development, infant’s self-regulatory capacities are thought to be immature, poorly coordinated, and limited. Because of this, co-regulation with the caregiver is particularly important. Much of the infant/ child research emphasizes the developmental increase in self-regulation and highlights a gradual transition from co-regulation (where regulatory processes are shared between child and caregiver) to self-regulation. Research on this transition, however, is scarce and complex and remarkably little is known on how these co-regulatory dynamics between infant-caregiver change and evolve over time.Taking a novel, multi-method approach that integrates neural, physiological, and behavioural techniques and uses a mixture of home- and naturalistic lab-based research, the present thesis examines the development of self- and co- regulatory processes in infancy. More specifically, it explores whether infants’ physiological and attentional states gradually become less dependent on others as they get better at self-regulation over developmental time.Evidence is presented showing developmental changes in the way environmental factors (both physical and social) influence infants’ regulation of physiological arousal and attention. Evidence also shows that, contrary to our hypothesis, dyadic strategies, rather than being phased out or replaced, seem to continue to play an important role.Discussion is focused on the contribution of the findings to theories of the development of dyadic regulatory process, and in identifying new and more naturalistic ways to study them

Oscillatory entrainment to our early social or physical environment and the emergence of volitional control

An individual’s early interactions with their environment are thought to be largely passive; through the early years, the capacity for volitional control develops. Here, we consider: how is the emergence of volitional control characterised by changes in the entrainment observed between internal activity (behaviour, physiology and brain activity) and the sights and sounds in our everyday environment (physical and social)? We differentiate between contingent responsiveness (entrainment driven by evoked responses to external events) and oscillatory entrainment (driven by internal oscillators becoming temporally aligned with external oscillators). We conclude that ample evidence suggests that children show behavioural, physiological and neural entrainment to their physical and social environment, irrespective of volitional attention control; however, evidence for oscillatory entrainment beyond contingent responsiveness is currently lacking. Evidence for how oscillatory entrainment changes over developmental time is also lacking. Finally, we suggest a mechanism through which periodic environmental rhythms might facilitate both sensory processing and the development of volitional control even in the absence of oscillatory entrainment

Anàlisi de l’hospitalització dels nadons amb gran prematuritat

Prematuritat; Mortalitat hospitalària; Nivell de riscPrematurity; Hospital mortality; Level of riskPrematuridad; Mortalidad hospitalaria; Nivel de riesgoL’objectiu d’aquest treball és descriure el fenomen de la gran prematuritat a Catalunya: conèixer la incidència i la distribució dels nadons amb gran prematuritat (NGP) entre hospitals i entre territoris, descriure les hospitalitzacions segons el nivell de risc i la mortalitat, així com la utilització de recursos.The purpose of this study is to describe the phenomenon of preterm birth in Catalonia: to know the incidence and distribution of premature babies in hospitals and regions, to describe hospitalizations according to the level of risk and mortality, and the use of resources.El objetivo de este trabajo es describir el fenómeno de la gran prematuridad en Cataluña: conocer la incidencia y la distribución de los bebés con gran prematuridad (NGP) entre hospitales y entre territorios, describir las hospitalizaciones según el nivel de riesgo y la mortalidad, así como la utilización de recursos