The glucose transporter 4 FQQI motif is necessary for Akt Substrate of 160-Kilodalton-dependent plasma membrane translocation but not Golgi-localized g-ear-containing Arf-binding protein-dependent entry into the insulin-responsive storage compartment.

Newly synthesized glucose transporter 4 (GLUT4) enters into the insulin-responsive storage compartment in a process that is Golgi-localized γ-ear-containing Arf-binding protein (GGA) dependent, whereas insulin-stimulated translocation is regulated by Akt substrate of 160 kDa (AS160). In the present study, using a variety of GLUT4/GLUT1 chimeras, we have analyzed the specific motifs of GLUT4 that are important for GGA and AS160 regulation of GLUT4 trafficking. Substitution of the amino terminus and the large intracellular loop of GLUT4 into GLUT1 (chimera 1-441) fully recapitulated the basal state retention, insulin-stimulated translocation, and GGA and AS160 sensitivity of wild-type GLUT4 (GLUT4-WT). GLUT4 point mutation (GLUT4-F5A) resulted in loss of GLUT4 intracellular retention in the basal state when coexpressed with both wild-type GGA and AS160. Nevertheless, similar to GLUT4-WT, the insulin-stimulated plasma membrane localization of GLUT4-F5A was significantly inhibited by coexpression of dominant-interfering GGA. In addition, coexpression with a dominant-interfering AS160 (AS160-4P) abolished insulin-stimulated GLUT4-WT but not GLUT4-F5A translocation. GLUT4 endocytosis and intracellular sequestration also required both the amino terminus and large cytoplasmic loop of GLUT4. Furthermore, both the FQQI and the SLL motifs participate in the initial endocytosis from the plasma membrane; however, once internalized, unlike the FQQI motif, the SLL motif is not responsible for intracellular recycling of GLUT4 back to the specialized compartment. Together, we have demonstrated that the FQQI motif within the amino terminus of GLUT4 is essential for GLUT4 endocytosis and AS160-dependent intracellular retention but not for the GGA-dependent sorting of GLUT4 into the insulin-responsive storage compartment

Sustentabilidade corporativa: análise da implementação de ESG em uma empresa de valoração de resíduos

This study analyzes the application of Environmental, Social, and Governance (ESG) criteria at Essencis MG - Waste Valorization Unit (UVS) Juiz de Fora, part of the Solví Group, with the aim of promoting sustainable practices in the waste management sector. The research sought to understand how the company applies ESG principles, investigating its implementation, methodology, guidelines, metrics, and indicators used. Additionally, it assessed the alignment of these practices with the UN’s 2030 Agenda. The methodology included a case study using both qualitative and quantitative approaches, such as document analysis, participant observation, performance evaluation, benchmarking, and SWOT analysis. The results indicated that Essencis MG - UVS Juiz de Fora adopts significant corporate sustainability practices, including strong governance, promotion of the circular economy, and social responsibility initiatives, such as environmental education programs and support for cultural activities. It is important to note that much of the information analyzed refers to the Solví Group as a whole, the holding company to which Essencis belongs, as the ESG guidelines are implemented in an integrated manner across the group’s companies. However, opportunities for improvement were identified, particularly in the standardization and enhancement of environmental indicator reporting, in expanding internal knowledge of ESG indicators among employees, and in strengthening sustainability reports to increase stakeholder confidence. It was concluded that, although Essencis MG - UVS Juiz de Fora demonstrates a strong commitment to ESG pillars, there are opportunities for improvement, especially in the way communication of its reports and indicators is conducted, in order to further strengthen its performance and alignment with the Sustainable Development Goals (SDGs). This study makes a significant contribution to understanding sustainable practices in the waste sector, offering valuable insights for companies and policymakers on how to optimize alignment with the UN’s 2030 Agenda and reinforce commitment to corporate sustainabilityEste estudo analisa a aplicação dos critérios de Environmental, Social, and Governance (ESG) na Essencis MG - Unidade de Valoração de Resíduos (UVS) Juiz de Fora, parte do Grupo Solví, com o objetivo de fomentar práticas sustentáveis no setor de gestão de resíduos. A pesquisa buscou compreender como a empresa aplica os princípios ESG, investigando sua implementação, metodologia, diretrizes, métricas e indicadores utilizados. Além disso, avaliou o alinhamento dessas práticas com a Agenda 2030 da ONU. A metodologia incluiu um estudo de caso com abordagens qualitativas e quantitativas, como análise documental, observação participante, avaliação de desempenho, benchmarking e análise SWOT. Os resultados indicaram que a Essencis MG - UVS Juiz de Fora adota práticas significativas de sustentabilidade corporativa, incluindo uma robusta governança, promoção da economia circular e iniciativas de responsabilidade social, como programas de educação ambiental e apoio a atividades culturais. É importante destacar que muitas das informações analisadas referem-se ao Grupo Solví como um todo, holding qual a Essencis faz parte,uma vez que as diretrizes de ESG são implementadas de forma integrada entre as empresas do grupo. No entanto, foram identificadas oportunidades de melhoria, especialmente na padronização e no aprimoramento do reporte dos indicadores ambientais, na ampliação do conhecimento interno sobre indicadores de ESG entre os colaboradores e no fortalecimento dos relatórios de sustentabilidade, com o objetivo de aumentar a confiança dos stakeholders. Concluiu-se que, embora a Essencis MG - UVS Juiz de Fora demonstre um forte compromisso com os pilares ESG, existem oportunidades de melhoria, especialmente na forma como a comunicação de seus relatórios e indicadores é realizada, a fim de fortalecer ainda mais o seu desempenho e alinhamento com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Este estudo contribui significativamente para o entendimento das práticas sustentáveis no setor de resíduos, oferecendo insights valiosos para empresas e formuladores de políticas sobre como otimizar o alinhamento com a Agenda 2030 da ONU e reforçar o compromisso com a sustentabilidade corporativa

Relationships between production of 'Westin' sweet orange trees and rainfall at Botucatu, São Paulo State, Brazil

O trabalho estuda a correlação entre a produção de um pomar de laranja, plantado no altiplano de Botucatu, SP, com as precipitações que ocorrem dezesseis meses antes da colheita e a idade do pomar. As plantas eram de laranjeira doce (Citrus sinensis (L.) Osbeck), variedade Westin, de clone nucelar, enxertadas em porta-enxerto de limoeiro 'Cravo' (Citrus limonia Osbeck), plantadas em solo Terra Roxa Estruturada, a 810 m de altitude e em região de clima do tipo Cwb. A cultura foi conduzida de modo convencional e sem irrigação. Coletaram-se dados de produção, nos períodos entre o 3º e o 17º e entre o 21º e o 27º ano de idade do pomar, para análise do comportamento da produção e o efeito da idade e das precipitações na produção. Calcularam-se equações lineares múltiplas de regressão, entre a produção, idade do pomar e as precipitações mensais, nos períodos de pomar juvenil, adulto, senescente e adulto-senescente. A produção correlacionou-se com a idade e com valores mensais de precipitação. Os pequenos desvios observados entre os valores medidos e estimados de produção revelaram que as equações de regressão poderiam ser usadas na previsão de safra ou no controle de irrigação suplementar do pomar.This paper deals with the existence of correlation between the production of a sweet orange orchard, planted at the plateau of Botucatu, São Paulo State, Brazil, with the orchard age and the rainfall that occurred in the sixteen months before the picking season. The plants were of sweet orange trees (Citrus sinensis (L.) Osbeck), variety Westin, budded on 'Rangpur' lime (Citrus limonia Osbeck) rootstock, grown on "Terra Roxa Estruturada" soil, at an altitude of 810 m above sea level and in a region with Cwb climatic type. The orchard was conducted by conventional ways and no irrigation was applied. The production of the orchard was recorded, during the period from the 3rd until the 17th and from the 21st until the 27th year old, to analyse the behaviour of the production and the effect of the orchard age and of the rainfalls on the production of the plants. Multi linear regression equations among the production, age of the orchard and monthly rainfalls were calculated for the juvenile, adult, senescent and adult-senescent phases of the period of orchard production. The production was found to be correlated with the orchard age and with the monthly rainfalls. The small deviations between the measured and calculated values of production showed that the regression equations could be used to crop forecast or to suplemental irrigation control of the orchard

A AVALIAÇÃO E O ERRO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Resumo: Teve-se por objetivo analisar como a avaliação e o erro no processo de ensino-aprendizagem têm sido abordados na formação inicial e continuada de professores de matemática. Metodologicamente a pesquisa é de abordagem qualitativa e de campo. Participaram 5 professores de matemática que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental e Médio de escolas estaduais de Ouro Preto do Oeste/RO. Para tanto, utilizou-se questionário, entrevista semiestruturada e procedeu-se a análise documental de Projetos Pedagógicos do Curso (PPCs) de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Ji-Paraná. Verificou-se que somente 2 professores participaram de algum tipo de estudo sobre avaliação e erro no processo de ensino-aprendizagem na formação inicial, e 4 professores tiveram acesso à discussão da referida temática na formação continuada. Nos PPCs, dos ciclos de 2000-2005 e 2006-2016, não foram encontrados elementos que se referem ao erro, no entanto, no segundo PPC, identificou-se em um componente curricular, mais especificamente em uma unidade, a discussão sobre a avaliação como um dos conteúdos programáticos. Espera-se que os resultados propiciem reflexões sobre a importância de ser oportunizado ao professor de matemática conhecimento acerca da avaliação na formação inicial e continuada.Palavras-chave: O erro; Ensino-aprendizagem; Formação inicial; Formação Continuada; Professor de matemática. Abstract: This article’s aim was to analyze how evaluation and error in the teaching-learning process has been addressed in the initial and continuing education of mathematics teachers. Methodologically the research has a qualitative and field approach. Five mathematics teachers who work in the final years of elementary and high school from state schools in Ouro Preto do Oeste/RO participated. For this purpose, a questionnaire, semi-structured interview was used and the documental analysis of Pedagogical Projects of the Course (PPCs) of the Mathematics Degree at the Federal University of Rondônia (UNIR), Campus of Ji-Paraná was carried out. It was found that only two teachers participated in some type of study on evaluation and error in the teaching-learning process in the initial training, and four teachers had access to the discussion of that theme in continuing education. In the PPCs, from the 2000-2005 and 2006-2016 cycles, no elements were found that refer to the error, however, in the second PPC, the discussion of evaluation as a component was identified in a curricular component more specifically in a unit programmatic content. It is expected that the results will provide reflections on the importance of giving mathematics teacher knowledge about the assessment in initial and continuing education.Keywords: The mistake; Teaching and learning; Initial formation; Continuing Education; Mathematics teacher

UMA ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES DOS ACADÊMICOS SOBRE A AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NOS CURSOS PRESENCIAIS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DE RONDÔNIA

The current study is an excerpt from a Master's research in Mathematics Education at the Federal University of Rondônia. In this clipping, the objective was to highlight the perceptions of academics about how the evaluation of teaching and learning processes occurs in the classroom of undergraduate Mathematics courses at public HEIs in Rondônia. This is a research with a qualitative approach and a field modality, being carried out with four undergraduate Mathematics courses, two offered by the Federal University of Rondônia (UNIR), at Ji-Paraná and Porto Velho campuses, and two offered by the Federal Institute of Science and Technology of Rondônia (IFRO), at Cacoal and Vilhena campuses. Fourteen academics from the aforementioned courses participated in the research. For data production, semi-structured interviews were used. Among the results, it was possible to verify that the academics scored differences in the evaluation carried out in the didactic-pedagogical and specific curricular components, evidencing that in the specific components predominated a punctual and classificatory evaluation, being privileged the test with one of the evaluative instruments. Regarding the didactic-pedagogical components, the academics mentioned that there was a diversity of instruments and techniques used by the teachers of the referred components in the evaluation process.El presente estudio es un extracto de una investigación de Maestría en Educación Matemática de la Universidad Federal de Rondônia. En este recorte, el objetivo fue resaltar las percepciones de los académicos sobre cómo ocurre la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje en los cursos presenciales de Licenciatura en Matemáticas en las IES públicas de Rondônia. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo y modalidad de campo, siendo realizada con cuatro cursos de Licenciatura en Matemática, dos ofrecidos por la Universidad Federal de Rondônia (UNIR) en los campus de Ji-Paraná y Porto Velho, y dos ofrecidos por el Instituto Federal de Ciencia y Tecnología de Rondônia (IFRO) en los campus de Cacoal y Vilhena. Catorce académicos de los cursos antes mencionados participaron en la investigación. Para la producción de datos se utilizó entrevista semiestructurada. Destacamos, como resultado del análisis realizado, que los académicos anotaron diferencias en la evaluación realizada en los componentes didáctico-pedagógico y curricular específico. Evidenciando indicios de que en los componentes específicos predominó una evaluación puntual y clasificadora, privilegiando la prueba con uno de los instrumentos evaluativos. En cuanto a los componentes didáctico-pedagógicos, los académicos mencionaron que existió diversidad de instrumentos y técnicas utilizadas por los docentes de los referidos componentes en el proceso de evaluación.O presente estudo decorre de uma pesquisa de Mestrado em Educação Matemática do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Ji-Paraná. Neste recorte, objetivou-se evidenciar as percepções dos acadêmicos sobre como ocorre a avaliação do ensino-aprendizagem nos cursos presenciais de Licenciatura em Matemática de IES públicas de Rondônia. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e de modalidade de campo, realizada com quatro cursos de Licenciatura em Matemática, sendo dois ofertados pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR), nos campi de Ji-Paraná e Porto Velho, e dois ofertados pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), nos campi de Cacoal e Vilhena. Participaram da pesquisa 14 acadêmicos dos referidos cursos. Para a produção de dados, foi utilizado entrevista semiestruturada. Dentre os resultados, foi possível verificar que os acadêmicos pontuaram diferenças na avaliação realizada nos componentes curriculares didáticos-pedagógicos e específicos, evidenciando indícios de que nos componentes específicos predominou uma avaliação pontual e classificatória, sendo privilegiada a prova com um dos instrumentos avaliativos. No que tange aos componentes didático-pedagógicos, os acadêmicos mencionaram que houve uma diversidade de instrumentos e técnicas utilizadas pelos professores dos referidos componentes no processo de avaliação

UMA ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES DOS ACADÊMICOS SOBRE A AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NOS CURSOS PRESENCIAIS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DE RONDÔNIA

O presente estudo decorre de uma pesquisa de Mestrado em Educação Matemática do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Ji-Paraná. Neste recorte, objetivou-se evidenciar as percepções dos acadêmicos sobre como ocorre a avaliação do ensino-aprendizagem nos cursos presenciais de Licenciatura em Matemática de IES públicas de Rondônia. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e de modalidade de campo, realizada com quatro cursos de Licenciatura em Matemática, sendo dois ofertados pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR), nos campi de Ji-Paraná e Porto Velho, e dois ofertados pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), nos campi de Cacoal e Vilhena. Participaram da pesquisa 14 acadêmicos dos referidos cursos. Para a produção de dados, foi utilizado entrevista semiestruturada. Dentre os resultados, foi possível verificar que os acadêmicos pontuaram diferenças na avaliação realizada nos componentes curriculares didáticos-pedagógicos e específicos, evidenciando indícios de que nos componentes específicos predominou uma avaliação pontual e classificatória, sendo privilegiada a prova com um dos instrumentos avaliativos. No que tange aos componentes didático-pedagógicos, os acadêmicos mencionaram que houve uma diversidade de instrumentos e técnicas utilizadas pelos professores dos referidos componentes no processo de avaliação

SAÚDE INTEGRAL DO HOMEM

>>> ver pd

Distributed leader-following formation of discrete-time multi-agent LPV systems

This paper addresses the leader‐following formation consensus problem for multi‐agent systems (MASs) with agents represented by discrete‐time linear parameter‐varying (LPV) models. The scenario where each agent can be modeled with distinct time‐varying scheduling parameters is investigated with respect to compensation signals. Using Lyapunov stability arguments, sufficient conditions are derived for designing a distributed gain‐scheduled observer‐based consensus protocol that ensures formation tracking. Furthermore, we explore the case where the effects of the desired formation and different parameters are considered internal perturbations. Under this assumption, we propose sufficient design conditions to ensure that the combined estimation and tracking error dynamics are ℓ ∞ $${\ell}_{\infty }$$ ‐norm bounded. The effectiveness of the proposed leader‐following framework is illustrated through numerical examples

A frequência de ocorrência como estimador indireto de atributos do dossel no capim Tifton 85, sob adubação nitrogenada e crescimento livre

Neste trabalho, objetivou-se identificar atributos que possam servir de base na formulação de métodos indiretos e não destrutivos de avaliação da área foliar e da produção de forragem, durante a fase de estabelecimento do capim Tifton 85(Cynodon spp.), sob influência de adubação nitrogenada. Para tal, foram utilizados resultados obtidos em um experimento prévio, onde os tratamentos consistiram de níveis de adubação nitrogenada (0; 50; 100 e 150 kg/ha de N-uréia), alocados nas parcelas, combinados com datas de amostragem nas sub-parcelas (dia após plantio, DAP), com quatro repetições. As variáveis estudadas foram: interceptação da radiação fotossinteticamente ativa (RFA); altura do dossel, índice de área foliar (IAF), frequência de ocorrência de plantas (F%) e massa seca da parte aérea (MSPA). Os resultados obtidos indicaram que, no 87º DAP, a RFA interceptada relacionou-se funcionalmente tanto com a altura como com o IAF verde do dossel. A frequência de ocorrência de plantas, enquanto estimador indireto mostrou adequação similar ao IAF direto, na sua relação com a irradiância fotossintética interceptada, porém com tendência à saturação para valores de F > 80 %. Por outra parte, valores de F (%), no 67º DAP, relacionaram-se significativamente com valores da MSPA do capim, obtidos no 87º DAP. Foi concluído que a frequência de ocorrência é um atributo promissor em termos de sua utilização como método indireto e não destrutivo de avaliação do IAF e da produção de forragem no capim Tifton 85, merecendo estudos adicionais