Fatores na infância e adolescência que podem influenciar o processamento auditivo: revisão sistemática

Resumo: Há consenso na literatura da importância do sistema auditivo para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. O Distúrbio do Processamento Auditivo refere-se à dificuldade no processamento de informações auditivas, não sendo devido à perda auditiva, nem ao déficit intelectual. O objetivo desta revisão sistemática da literatura foi analisar quais fatores ocorridos na infância e adolescência podem influenciar no processamento auditivo, não necessariamente sendo a causa ou consequência do distúrbio. Foram utilizadas as bases SciELO e PUBMed por duas pesquisadoras de forma independente. Os descritores utilizados foram: processamento auditivo; percepção auditiva; crianças; adolescentes, em combinações variadas. Dentre os 205 artigos identificados, 30 artigos corresponderam aos critérios de inclusão, sendo analisados. Apenas dois estudos demonstraram fatores positivos influenciando a habilidade do processamento auditivo: a influência da estimulação musical na infância e o uso de Metilfenidato, como tratamento doTranstorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. As influências são, em sua maioria, negativas ao processamento auditivo, destacando-se a relação do distúrbio com a dislexia, dificuldades escolares, distúrbio específico de linguagem, nível socioeconômico baixo, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, nascimento pré-termo, desvio fonológico, deficiência visual, respiração oral, gagueira, otite média, fissura labiopalatina, anemia, exposição ao mercúrio metálico, síndrome da apnéia/hipopnéiaobstrutiva do sono, acidente vascular cerebral, crianças em vulnerabilidade social e crianças disfônicas. O Processamento Auditivo mostra-se sensível as influências negativas de fatores ambientais, químicos, condições socioeconômicas, alterações de linguagem, auditivas, e neurológicas. A exposição à música e o uso de Metilfenidato foram os únicos fatores, com influência positiva nas habilidades do processamento auditivo

Caracterização dos tipos de erros cometidos na avaliação do processamento auditivo por meio do Staggered Spondaic Word test

RESUMO: Objetivo: caracterizar os tipos de erros cometidos no teste Staggered Spondaic Words por pacientes submetidos à avaliação do processamento auditivo e correlacioná-los com idade, sexo, escolaridade e subperfil de alteração. Métodos: foram incluídos os testes Staggered Spondaic Words pertencentes a um banco de dados particular, realizados em pacientes de 7 a 19 anos de idade, no período de junho de 2011 a setembro de 2013. Resultados: os tipos de erros mais frequentes foram: omissão de palavra (76,66%), substituição de palavra (45%) e substituição por palavra adjacente (20%). O subperfil de alteração encontrado foi decodificação acompanhado de integração (38,33%), seguido de decodificação (23,33%), resultado normal (20%), e outros (18,34%). Na comparação entre as condições, observou-se maior número de erros nas competitivas. Em relação à idade e à escolaridade, os erros ocorreram em maior número entre pacientes de menor idade e menor escolaridade. A correlação entre o número total de erros e a variável sexo não foi estatisticamente significante. Conclusão: foi possível caracterizar os tipos de erros cometidos no teste Staggered Spondaic Words, correlacioná-los às variáveis propostas (sexo, idade, escolaridade e subperfil de alteração) e ressaltar a importância deste teste, que é um dos mais utilizados para avaliar o processamento auditivo, para o diagnóstico dos transtornos da comunicação humana e na identificação de crianças com risco para transtornos de aprendizagem

Revisiting the global workspace orchestrating the hierarchical organization of the human brain

A central challenge in neuroscience is how the brain organizes the information necessary to orchestrate behaviour. Arguably, this whole-brain orchestration is carried out by a core subset of integrative brain regions, a ‘global workspace’, but its constitutive regions remain unclear. We quantified the global workspace as the common regions across seven tasks as well as rest, in a common ‘functional rich club’. To identify this functional rich club, we determined the information flow between brain regions by means of a normalized directed transfer entropy framework applied to multimodal neuroimaging data from 1,003 healthy participants and validated in participants with retest data. This revealed a set of regions orchestrating information from perceptual, long-term memory, evaluative and attentional systems. We confirmed the causal significance and robustness of our results by systematically lesioning a generative whole-brain model. Overall, this framework describes a complex choreography of the functional hierarchical organization of the human brain.The authors thank D. Chicharro, R. Quian Quiroga, A. Brovelli, J.-P.Changeux and S. Dehaene for their insightful comments on the manuscript, as well as A. Horn and N. Li for their help with diffusion MRI. G.D. is supported by a Spanish research project (ref.PID2019-105772GB-I00 AEI FEDER EU) funded by the Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities (MCIU), State Research Agency (AEI) and European Regional Development Funds (FEDER); HBP SGA3 Human Brain Project Specific Grant Agreement 3 (grant agreement no. 945539), funded by the EU H2020 FET Flagship programme and SGR Research Support Group support (ref. 2017 SGR 1545), funded by the Catalan Agency for Management of University and Research Grants (AGAUR). M.L.K. is supported by the ERC Consolidator Grant: CAREGIVING (no. 615539), Center for Music in the Brain, funded by the Danish National Research Foundation (DNRF117), and Centre for Eudaimonia and Human Flourishing funded by the Pettit and Carlsberg Foundations. The funders had no role in study design, data collection and analysis, decision to publish or preparation of the manuscrip