Adolescentes: autoimagem e nivel social e económico

Premiado: 1º. LugarSão vários os fatores que podem influenciar o processo de formação da imagem corporal entre eles, o género, a idade, nível social e económico. Este estudo tem como objetivo analisar as relações entre o nível social e económico e a autoperceção da imagem corporal em adolescentes. Métodos: Investigação de natureza transversal. Após solicitada a autorização de participação aos responsáveis pelos adolescentes, foram distribuídos, no ano letivo 2010/2011, em contexto de sala de aula, 320 questionários a estudantes, com idades compreendidas entre os 10 e os 15 anos, que frequentavam o 2º ciclo de escolaridade de uma Escola localizada no Concelho de Vila Nova de Gaia, Porto. Para avaliar a perceção da autoimagem corporal utilizou-se a Escala de Silhuetas proposta por Tiggemann & Wilson-Barret (1998). O nível social e económico foi determinado através da Classificação Social Internacional estabelecida por Graffar. Dos adolescentes que participaram nesta investigação, 77 eram do género feminino. Uma parte significativa dos adolescentes apresentou sobrepeso (24,2%) ou obesidade (18,3%). Os resultados permitiram verificar que a imagem corporal esteve associada ao género (Χ2= 54,121; p= 0,046 <0,05), ao Índice de Massa Corporal (Χ2=48,291; p=0,000 <0,05) e ao nível social e económico (Χ2=6,273; p=0,043 <0,05) Por um lado, foram os adolescentes do género feminino que apresentaram, em maior número, insatisfação corporal por excesso de peso ou obesidade. Por outro lado, observou-se que os adolescentes de nível social e económico mais elevado apresentaram maior satisfação com a sua imagem corporal e menor Índice de Massa Corporal em comparação com os adolescentes de nível social e económico mais baixo.As condições sociais e económicas em que os adolescentes estão integrados influenciam a sua autoimagem. Neste sentido, destaca-se o papel da escola e da família na educação destes jovens, acompanhando-os e ajudando-os na compreensão e gestão das suas emoções

Ethoprophos fate on soil–water interface and effects on non-target terrestrial and aquatic biota under Mediterranean crop-based scenarios

The present study aimed to assess the environmental fate of the insecticide and nematicide ethoprophos in the soil–water interface following the pesticide application in simulated maize and potato crops under Mediterranean agricultural conditions, particularly of irrigation. Focus was given to the soil–water transfer pathways (leaching and runoff), to the pesticide transport in soil between pesticide application (crop row) and non-application areas (between crop rows), as well as to toxic effects of the various matrices on terrestrial and aquatic biota. A semi-field methodology mimicking a “worst-case” ethoprophos application (twice the recommended dosage for maize and potato crops: 100% concentration v/v) in agricultural field situations was used, in order to mimic a possible misuse by the farmer under realistic conditions. A rainfall was simulated under a slope of 20° for both crop-based scenarios. Soil and water samples were collected for the analysis of pesticide residues. Ecotoxicity of soil and aquatic samples was assessed by performing lethal and sublethal bioassays with organisms from different trophic levels: the collembolan Folsomia candida, the earthworm Eisenia andrei and the cladoceran Daphnia magna. Although the majority of ethoprophos sorbed to the soil application area, pesticide concentrations were detected in all water matrices illustrating pesticide transfer pathways of water contamination between environmental compartments. Leaching to groundwater proved to be an important transfer pathway of ethoprophos under both crop-based scenarios, as it resulted in high pesticide concentration in leachates from Maize (130 µg L−1) and Potato (630 µg L−1) crop scenarios, respectively. Ethoprophos application at the Potato crop scenario caused more toxic effects on terrestrial and aquatic biota than at the Maize scenario at the recommended dosage and lower concentrations. In both crop-based scenarios, ethoprophos moved with the irrigation water flow to the soil between the crop rows where no pesticide was applied, causing toxic effects on terrestrial organisms. The two simulated agricultural crop-based scenarios had the merit to illustrate the importance of transfer pathways of pesticides from soil to groundwater through leaching and from crop rows to the surrounding soil areas in a soil–water interface environment, which is representative for irrigated agricultural crops under Mediterranean conditions.This studywaspartlysponsoredbytheEuropeanFundfor Economic andRegionalDevelopment(FEDER)throughthePro- gram OperationalFactorsofCompetitiveness(COMPETE)and National FundsthroughthePortugueseFoundationofScience and Technology(Ph.D.granttoSaraLeitão – SFRH/BD/42306/2007, Ciência 2007 – POPH andQREN,andTerbAzineBiorem – PTDC/ AAC-AMB/111317/2009)

APPACDM Porto social impact field lab: strategic revenue diversification ATT APACDM Porto: how can APPACDM PORTO exploit the full potential of Cantinho with its current market focus?

This Work Project analyses APPACDM Porto: strategic development, focusing on enhancing financial sustainability, while maintaining its social mission of supporting individuals with intellectual and development disabilities. It examines two key revenue-generating units: CeRBE (a rehabilitation center) and Cantinho (a social store). For CeRBE, recommendations include expanding into non-IDD segments, optimizing their room utilization and market positioning. For Cantinho, the proposal focusses on operational improvements, structured marketing initiatives, and tourism market expansion. The analysis concludes that these strategies could reduce subsidy dependency by 29% while strengthening social impact, providing a roadmap for sustainable growth, and enhanced financial resilience

A escola e os pais: a radiofonía ao serviço da colaboração educativa

[Resumo] o Projecto Escola-Pais: as nossas práticas é desenvolvido, desde há cinco anos, por um grupo de Professores do 10. Ciclo do Ensino Básico e de Educadores de Infancia, numa articulação entre o Instituto de Estudos da Criança e o Instituto das Comunidades Educativas, estando inscrito no Centro de Estudos da Criança. Sao finalidades principais do Projecto a aproximação entre docentes do pré-escolar e do 10 ciclo do ensino básico e a melhoria de comunicação com outros parceiros, nomeadamente pais e restante comunidade educativa, de que saia privilegiada a educação da criança. No último ano, o Grupo Dinamizador do Projecto entendeu que era tempo de partilhar as suas experiencias com a comunidade alargada, de forma a promover o levantamento de novas questoes sobre a pertinencia da continuidade educativa das famIlias com as escolas e estabelecer redes de colaboração entre diferentes parceiros implicados na educação da criança, tais como pais, professores, os próprios alunos e outros elementos da comunidade. Para isso, optou pela concepçoe realização de um programa de rádio (A Escola e os Pais), com um conjunto de seis emissoes, difundidos a través da Rádio Universitária. Numa fase de avaliação pós-realização do programa, concluiu-se que a concepção, organização e realização do mesmo constituiu um marco importante para o Grupo Dinamizador e para o Projecto, tendo em consideração conjunto diversificado de tarefas a que foi necessário dar resposta; pelo que representou de aprendizagem numa actividade completamente nova para qualquer um dos seus elementos; pelos meios que mobilizou e pelas repercussoes que se pensa terem sido alcançadas

Mulheres Negras Brasileiras de Bertioga a Beijing

resum

Apresentação

resum

Políticas de promoção da igualdade racial: impulso às ações afirmativas e à educação étnico-racial

O artigo – Políticas de promoção da igualdade racial: impulso às ações afirmativas e a educação étnico-racial, é um recorte da tese de doutorado concluída em 2013. O objetivo do artigo é destacar informações e reflexões sobre a educação étnico-racial como importante ferramenta para construção de direitos, justiça e democracia, visando contribuir para a alteração do quadro histórico de profundas desigualdades sociais e raciais em nosso país. O artigo é estruturado por dois itens: Caminhos de construção das políticas de promoção da igualdade racial e Ações Afirmativas e educação étnico-racial. Destaca-se a relevância do tema para reflexões e debates sobre a atualidade de processos sociais e educacionais, para os setores acadêmicos e sociais, e, demais interessados._____________________ResumenEl artículo – Políticas de promoción por la igualdad racial: un impulso a las acciones afirmativas y a la educación étnico-racial, es un recorte de la tesis de doctorado concluida en 2013. El objetivo del artículo es destacar informaciones y reflexiones sobre la educación étnico-racial como importante herramienta para la construcción de los derechos, justicia y democracia, pretendiendo contribuir para la alteración del cuadro histórico de profundas desigualdades sociales y raciales en nuestro país. El artículo está estructurado en dos partes: Caminos para la construcción de las políticas de promoción para la igualdad racial y, Acciones afirmativas y educación étnico-racial. Se destaca la relevancia del tema para reflexiones y debates sobre la actualidad de procesos sociales y educacionales, tanto para los sectores académicos y sociales, cuanto para los demás interesados.Palabras Clave: Políticas de igualdad racial. Acciones afirmativas. Educación Étnico-Racia

Liderança, cultura organizacional e satisfação nos estágios: um estudo de metodologia mista

A frequência de estágios é cada vez mais comum em Portugal, sendo vista como pré-requisito, em muitos casos, para a entrada no mercado de trabalho num país averso à incerteza. Essa tendência reforça a necessidade de compreender a perceção dos estagiários em relação às características ideais para este tipo de experiência (que deverá ser essencialmente de aprendizagem). Através da presente investigação pretende-se refletir sobre a forma como as organizações podem contribuir para experiências bem-sucedidas. São focados temas como a liderança e cultura organizacional da entidade de acolhimento, áreas pouco exploradas na literatura existente até à data. Para concretizar este estudo recorreu-se a uma metodologia mista. A investigação quantitativa foi baseada num inquérito, que obteve 143 respostas de indivíduos com experiência de estágio. Os dados foram analisados através da análise descritiva (percentagens e gráficos), assim como da análise de confiabilidade, análise inferencial (comparação de médias e teste do qui quadrado) e análise de regressão linear múltipla. A investigação qualitativa baseou-se na realização de um focus group (com três participantes com experiência de estágio) e de um estudo autoetnográfico (em que a autora narra a sua atual experiência de estágio). A pesquisa qualitativa revelou que a Lumo, a entidade de acolhimento da candidata, tem um ambiente muito positivo - uma cultura horizontal e uma liderança do tipo servant leadership. De facto, como resultado deste estudo exploratório verificou-se uma tendência para a preferência da servant leadership (em detrimento da liderança paternalista ou autocrática), como estilo de liderança adequado a um estágio, e evidenciou-se a importância do acompanhamento e orientação (sendo que o orientador de estágio na empresa deve assumir o papel de professor(a)), segundo o teste do qui-quadrado e focus group. Foi também possível destacar alguns pontos importantes numa experiência de estágio, entre os quais a remuneração (desejada pelos estagiários e já obrigatória em alguns países) e as tarefas desempenhadas (os estagiários desejam que lhes sejam dadas responsabilidades e meaningful work durante o seu estágio). Alguns dos resultados obtidos encontram-se alinhados com a literatura, no entanto outros divergem, nomeadamente como a orientação na empresa contribui para a satisfação do estagiário, o que não se verificou (com os resultados do inquérito por questionário).Attending internships is increasingly common in Portugal, being regarded as a prerequisite for entering the labour market, in many cases, in a country averse to uncertainty. This trend reinforces the need to understand the trainees' perception of the ideal characteristics for this type of experience (which should be essentially a learning one). This research aims to reflect on how organizations can contribute to successful experiences. Themes such as leadership and organizational culture of the host entity are focused, areas which have been less addressed in the existing literature. A mixed methodology was used to carry out this study. The quantitative research was based on a survey, which obtained 143 responses from individuals with internship experience. Data were analysed using descriptive analysis (percentages and graphs), as well as reliability analysis, inferential analysis (comparison of means and the chi square test) and multiple linear regression analysis. The qualitative research was based on a focus group (with three participants with internship experience) and an autoethnographic study (in which the author narrates about her current internship experience). The qualitative research revealed that Lumo, the applicant's host entity, has a very positive environment - a horizontal culture and a servant leadership. This exploratory study highlighted a tendency towards servant leadership (in detriment of paternalistic or autocratic leadership) as the appropriated one for an internship. It also noticed, through the chi square test and focus group, the importance of guidance (with the internship supervisor in the company assuming the role of a teacher). It was also possible to highlight some important points in an internship experience, including remuneration (desired by the interns and already mandatory in some countries) and the tasks performed (the interns want to be given responsibilities and meaningful work during their internship). Some of the results obtained are according to the state-of-the-art, however, others diverge, namely how in-company orientation contributes to trainee satisfaction, which was not found (with the survey results).Mestrado em Gestã