Sex steroid levels and response to weight loss interventions among postmenopausal women in the diabetes prevention program

Peer Reviewedhttp://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/106683/1/oby20527.pd

Análise das TIC no ensino de geografia: o uso de aplicativos no processo educativo

-O presente trabalho tem como objetivo apresentar um plano de aula desenvolvido com alunos do 1º ano do Ensino Médio de uma Escola da Rede Pública Estadual de Ensino de Minas Gerais. Tal plano busca inserir no planejamento pedagógico da disciplina de Geografia, o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação para analisar a percepção visual dos conceitos teórico-metodológicos que nortearam esta pesquisa e que dizem respeito à Geografia Tecnológica. Para as atividades propostas, foram utilizadas as ferramentas tecnológicas: smartphone. Com uma conversa/debate inicial, pode-se identificar e analisar as opiniões dos alunos acerca do uso didático das tecnologias, especificamente os celulares e smartphones, por meio de aplicativos geográficos. A partir daí, foi possível determinar o nível de interesse dos alunos sobre as aulas de Geografia, além dos conhecimentos que eles possuem acerca dos aplicativos geográficos. Trata-se de uma abordagem que pode ser facilmente implementada em sala de aula e que poderia ser mais explorada pelos professores, a fim de estimular o interesse e a participação dos alunos nas aulas. Conforme visto na revisão bibliográfica, as TIC devem ser uma tendência e uma decisão nas práticas de ensino. O objetivo deste projeto consiste em estudar as transformações ocasionadas pela aplicação de novas tecnologias, mais especificamente no ensino de Geografia. O método utilizado foi o uso de smartphones com aplicativos “Google Maps e Google Earth”. O que se pode perceber, é que atividades como essas, do plano de aula, tornam-se essenciais para a formação e a educação dos alunos em um mundo cada vez mais repleto de possibilidades, informações e inovações tecnológicas, pois são essas inovações que facilitam e potencializam o processo educativo

Oxidative refolding of lysozyme in trifluoroethanol (TFE) and ethylene glycol: interfering role of preexisting α-helical structure and intermolecular hydrophobic interactions

AbstractThe oxidative refolding of equilibrium intermediates of lysozyme stabilized in trifluoroethanol (TFE) and ethylene glycol was monitored. Equilibrium intermediates of disulfide reduced lysozyme in TFE are known to contain considerable amounts of α-helical structure and resemble the early intermediate in the oxidative refolding of lysozyme. We find that the intermediates in TFE do not proceed to folding; they form aggregates. However, interestingly, intermediates in ethylene glycol refold to the native state with improved folding yield. Secondary structure of these intermediates was monitored by far-UV circular dichroism. Our results indicate that formation of α-helical structure prior to oxidative refolding does not help the process in the case of lysozyme. Interfering with intermolecular hydrophobic interactions in the unfolded state is more productive