L'anàlisi de la desigualtat social. producció i experimentació col·lectiva de materials docents de sociologia

Volem presentar un póster a les Jornades de Campus UAB 2006 per tal de transmetre els objectius i els resultats d'un treball docent en equip que ha consistit en la preparació i experimentació de materials docents sobre les desigualtats socials a les carreres d'antropologia, ciència política, ciències del treball, comunicació i sociologia (en el context del PMQD de la Fac. CCPol i Sociologia, UAB 2003-05, http://selene.uab.es/fac-politiques-sociologia/PMQD/inici.htm). Un equip de professors/es hem elaborat un marc conceptual comú, a més d'experimentar-ne algunes aplicacions pràctiques a classe

"Soft power", educational governance and political consensus in Brazil

The article analyses the 'soft power' that the Federal government of Brazil has gained by designing and implementing a very ambitious Plan for the Development of Education. It draws on fieldwork carried out in the country in 2009 and 2010 in order to conduct a discourse analysis of the strategy deployed by the key political agents. The results show to what extent the Federal government has used some catchwords to underpin a general consensus. It has also convinced the international organisations and civil society organisations that the 'programme ontology' of the programme (e.g. hypotheses on the beneficial impacts of multi-dimensional intervention) is reliable enough to wait for a decade until having a whole evaluation. However, since these agents eventually recall varied kinds of political mobilisation, some contradictions and tensions are already apparent. In general, the analysis unveils a complex interplay of national and supra-national politics of education

Social relations and school choice in Spain

The article presents the outcome of a sociological analysis of parents’ (mostly, mothers’) and teachers’ reasoning on school choice in Spain. A general discussion of parental choice, as well as a specific discussion of its institutionalisation in Spain, defines the framework of the analysis. Windisch’s (1992) typology of everyday reasoning spells out how the two parties of the choice social relation, namely teachers and parents, justify it. The conclusion states that class and gender are salient factors is school choice is to be explained in different institutional settingspeer-reviewe

Trampas y virtudes de la deliberación

Obra ressenyada: J. L. SAMPEDRO y C. TAIBO "Sobre política, mercado y convivencia

Las trayectorias y los motores del desarrollo humano: un debate científico y un dilema pragmático

Desde que en 1990 el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo lo adoptase como objeto de sus informes y objetivo de sus programas sobre el terreno, el desarrollo humano ha avanzado en muchos países del mundo. Consistente en la satisfacción de las necesidades humanas básicas, en las últimas décadas este objetivo ha ganado cada vez más credenciales en comparación con el desarrollo económico únicamente basado en el crecimiento del producto por habitante. Al mismo tiempo los indicadores estadísticos oficiales acuñados por el PNUD han registrado progresos lentos, pero sostenidos, que han tenido lugar a través de unos cambios sociales muy complejos derivados de muchos factores; a menudo, estos cambios han sido favorables en un sentido pero contradictorios en otros. La misma complejidad del fenómeno ha inspirado interpretaciones discrepantes, las cuales avalan unas recomendaciones distintas para intervenir sobre el terreno. En este breve ensayo quisiera reflejar las variaciones de estos cambios sociales, resumir los análisis sobre sus factores, y comparar distintos programas destinados a promover el desarrollo humano aprovechando estos factores. Con ello intento comparar varios puntos de vista que actualmente ofrecen diagnósticos contrastados y proponen líneas de acción diferentes. Mi conclusión sugiere que la investigación académica y los procesos de evaluación de dichos programas deberían coordinarse para estudiar las posibilidades efectivas de lograr los objetivos más deseables

Las desigualdades de clase en la elección de escuela

Este artículo revisa la bibliografía internacional sobre los factores sociales de la elección de escuela y presenta los resultados de varios estudios etnográficos sobre este tema en España. Defiende la tesis de que las familias eligen escuela de manera distinta según su clase social. Ahora bien, la comparación entre los resultados de la entrevista y los resultados de grupo de discusión demuestra que buena parte de estas diferencias desaparecen en un contexto de discusión colectiva.This article revises international bibliography on social factors in the choice of school and it shows the results of several ethnographic studies made in Spain on this topic. We defend the thesis that families choose school in a different way according to their social dass. However, the comparison between results obtained from interview and those obtained from group discussion reveals that great part of these differences disappear in a context of collective debate

"Valuvas", "quintos", "abuelos" i "bisas". La representació de la disciplina al servei militar

Dintre de la polèmica sobre el servei militar, la sociologia pot analitzar les contradiccions pragmàtiques derivades de la realització dels principis constitucionals. En aquest article es presenta una monografia sobre un quarter dels Pirineus I'any 1990. S'hi argumenta una hipótesi formulada en els termes següents: l'apartament que imposa el quarter, com a institució total que és, el mode de construcció del génere masculí del soldat, el mode d'interiorització de la disciplina i la manera com es formen els grups d'iguals al quarter.Aquests fets determinen el caire ritual o teatral de la representació de la disciplina militar.Sociology may enter the debate on compulsory Military Service by means of an analysis of the pragmatic contradictions raised by the implementation of constitutional principles. A monography on a military settlement in the Pyrenees during 1990 is presented in this article. The following hipothesis is tested: enclosure imposed by the barracks, which are eventually a total institution, the soldier's masculin gender construction, his internalizarion of discipline, and peer groups making, all of them determine if the performance of military discipline will be ritual or dramatic