Rhythmic firing patterns in SCN: The role of circuit interactions

The suprachiasmatic nucleus (SCN) is believed to contain the main generator of circadian rhythmicity in mammals. In order to obtain further functional details of this, electrophysiological extracellular measurements in vitro were made. By means of an interspike interval distribution analysis, it is shown that there is a novel kind of neuronal firing pattern: the harmonic pattern. From these observations, we have developed a theoretical model based on possible filtering processes occurring during synaptic transmission. The model suffices to infer that regular ultradian oscillators could be an emergent property of circuit interactions of cells in the suprachiasmatic nucleus

Estudio de tiempos y movimientos en el centro de Distribución (CEDI) WAL-MART de Nicaragua en el período comprendido de 16 de Noviembre de 2006 al 21 de Febrero de 2007

El presente estudio se llevó a cabo en el Centro de Distribución (CEDI) de Wal- Mart de Nicaragua ubicada en el kilómetro 11 ½ Carretera Vieja a León. El Centro de Distribución de Wal - Mart depende de la logística para la distribución de su mercancía y el abastecimiento de toda la cadena de supermercados que se encuentran en Nicaragua, la cual hasta el momento es 35 Pali y 5 Unione

Comportamiento de la parasitosis intestinal en niños menores de 15 años que habitan en área urbana del Municipio de Ocotal, Departamento de Nueva Segovia en el año 2015

Se realizó un estudio descriptivo, retrospectivo de corte transversal a 117 niños, cuyo principal objetivo fue determinar el comportamiento de las parasitosis intestinal en niños menores de 15 años, que habitan en el área urbana del municipio de Ocotal, departamento de Nueva Segovia en el año 2015. Se identificó un total de 10 especies, de estos 8 fueron Protozoos (amebas, flagelados, Blastocystis hominis, coccidios) y 2 de Helmintos (Hymenolepis, Trichuris) con un porcentaje total de parasitación del 83.8%. En el grupo de los protozoos, Giardia intestinalis fue el de mayor prevalencia (40.2%), seguido por Blastocystis hominis con (35.9%), y Helmintos, fue Hymenolepis nana (2.6%), Al analizar el sexo, las niñas presentaron el mayor porcentaje con el 87%, y si se analiza por cada especie identificada los mayores porcentajes presentados por los niños correspondieron a Entamoeba coli (23.8%), Entamoeba complejo (28.6%) y Giardia intestinalis (42.9%), y en las niñas fueron Entamoeba hartmanni (7.4%), Endolimax (29.6%), Iodamoeba (20.4%), Cyclospora (1.9%), Blastocystis (40.7%), Hymenolepis (3.7%) y Trichuris (1.9%). En relación a la edad se nota que están más parasitados los niños de edad escolar 6 a 8 años (91.7%) y de 9 a 11 años (95.7%). El porcentaje total de multi parasitismos identificados en los niños estudiados fue del 53%, que osciló de 2 a 5 especies diferentes. En conclusión tenemos que se identificó una prevalencia total de 83.8%, encontrándose protozoos de mayor predominio fueron Giardia intestinalis (40.2%), Blastocystis hominis (35.9%), Endolimax nana (27.4%). Marcado predominio de los protozoos 83.8% en relación a los helmintos 3.4%. Se demostró que el sexo femenino presentó mayor prevalencia de parasitación total con el 87%, encontrándose 8 especies, 3 patógenos y Blastocystis hominis, siendo la edad más afectada fue la escolar de 9 a 11 años con 95.7%. En lo relacionado al multi parasitismos total es de alta prevalencia con el 53%, con mayor frecuencia la presencia de dos especies parasitarias con el 22.2%, estos porcentajes altos se explican por la existencia de condiciones higiénico sanitaria precaria; la ausencia de alcantarillado (70.1%), y la presencia de vectores como son las moscas con el 66.7% y mamíferos con 76.1%

Pronóstico difuso del examen general de egreso de licenciatura para ingeniería en computación de la Universidad Autónoma del Estado de México

Pronóstico difuso del examen general de egreso de licenciatura para ingeniería en computación de la Universidad Autónoma del Estado de MéxicoEste artículo tiene como finalidad dar a conocer un mecanismo computacional, que permite generar un pronóstico utilizando lógica difusa, para los pasantes de la carrera de Ingeniería en Computación de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), a través de la opción de titulación por el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) aplicado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL)

Deserción estudiantil universitaria en la carrera de Fisioterapia modalidad por encuentro del Instituto Politécnico de la Salud "Luis Felipe Moncada", en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua). Agosto-Noviembre 2016

La palabra deserción proveniente del latín desertio, es la acción de desertar. Desamparo o abandono que alguien hace de la apelación que tenía interpuesta. De la misma manera se contabiliza como deserción, la que ocurre durante el año lectivo. El estudio es de tipo cualitativo, debido a que busca comprender la perspectiva de los participantes acerca de los fenómenos que los rodean, y a la vez profundizar en sus experiencias, lleva una orientación fenomenológica por que busca explorar, describir y comprender las experiencias de las personas, además, es retrospectivo porque se analizaron hechos ya pasados en la etapa del proceso. Se analizó a un grupo de 10 informantes claves estudiantes desertados de la carrera de fisioterapia de la modalidad por encuentro, donde se elaboró un instrumento el cual consistió en la entrevista a profundidad por medio del cual se logró analizar la deserción en los estudiantes y de esa manera poder determinar y describir las causas que conlleva a este fenómeno. Para poder llevar a cabo la presente investigación se procedió a la fase de vagabundeo la cual consistió en acceder al escenario, y así realizar la descripción detallada del área de campo, está práctica también permitió estar en contacto directo con los informantes claves. Se realizó una caracterización sociodemográfica donde el sexo femenino fue el más propenso en la deserción; debido a que la carrera es más solicitada por mujeres. Dentro de las principales factores se encontraron los personales, demográficos y académicos, facilitando la elaboración de estrategias para así minimizar este fenómeno en la carrera

USO DE TESTORES TÍPICOS PARA DETERMINAR EL IMPACTO DE LOS CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

En el contexto de la formación profesional, se asume que los programas educativos ofertados por las Instituciones de Educación Superior, consideran las necesidades del mercado laboral, y que los estudiantes adquieren y desarrollan, las competencias profesionales que satisfacen esas necesidades. Así, se definen los contenidos de las asignaturas. Sin embargo, es necesario evaluar de manera periódica su impacto y pertinencia en los diversos ámbitos de desempeño profesional. Determinar el impacto de los contenidos de las asignaturas de un programa educativo, puede ser tratado como un problema de selección de variables. Con el uso de los testores típicos, se determinaron las asignaturas de mayor impacto con respecto a los resultados obtenidos en un examen general de egreso, aplicado a egresados de la carrera de Ingeniería en Sistemas y Comunicaciones de la Universidad Autónoma del Estado de México. Para el análisis, se tomaron las calificaciones obtenidas en cada asignatura, agrupadas por núcleos de formación, con ellas se determinaron dos clases, sustentantes con resultado satisfactorio y sustentantes con resultado no satisfactorio. De los resultados obtenidos, se observó una relación de dependencia entre conocimientos de varias asignaturas y su impacto relativo en las competencias profesionales obtenidas por los sustentantes

Modelo difuso para evaluar la pertinencia de un programa educativo de nivel superior

Modelo difuso para evaluar la pertinencia de un programa educativo de nivel superiorEste artículo tiene como finalidad presentar un modelo, el cual utiliza un sistema de inferencia difuso para evaluar la pertinencia de un programa educativo de nivel superior con respecto al Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL). Los siguientes factores se consideraron para desarrollar el modelo: impacto de cada Unidad de Aprendizaje (UDA) sobre las áreas que evalúa el EGEL, calificación del alumno en cada UDA, apreciación estudiantil promedio en cada UDA, pérdida de conocimiento por años de egreso y ganancia de conocimiento por años de experiencia profesional

Modelo de inferencia difuso para clasificación de estilos de aprendizaje con base en el Test de Honey-Alonso

Modelo de inferencia difuso para clasificación de estilos de aprendizaje con base en el Test de Honey-AlonsoEs fundamental para las Instituciones de Educación Superior mejorar el nivel de aprovechamiento académico de sus estudiantes ofreciéndoles atención y servicios de apoyo. En el Instituto Tecnológico de Tlalnepantla, México, se han implantado programas de atención personalizada preparando tutores académicos. Hasta el momento, un problema sin una solución total es la correcta identificación del estilo de aprendizaje de cada estudiante. En este artículo, se presenta un modelo que utiliza un mecanismo de inferencia difuso para clasificar los diferentes estilos de aprendizaje de acuerdo con el test de Honey-Alonso. La clasificación obtenida es con la intención de contribuir al programa de tutorías de los alumnos, y asistir a los tutores en la toma de decisiones para definir estrategias de aprendizaje con base en el estilo identificado, dando seguimiento a cada estudiante, desde su ingreso hasta la conclusión de su carrera profesional