Distinguishing PTSD, Complex PTSD, and Borderline Personality Disorder: A latent class analysis

Background: There has been debate regarding whether Complex Posttraumatic Stress Disorder (Complex PTSD) is distinct from Borderline Personality Disorder (BPD) when the latter is comorbid with PTSD. Objective: To determine whether the patterns of symptoms endorsed by women seeking treatment for childhood abuse form classes that are consistent with diagnostic criteria for PTSD, Complex PTSD, and BPD. Method: A latent class analysis (LCA) was conducted on an archival dataset of 280 women with histories of childhood abuse assessed for enrollment in a clinical trial for PTSD. Results: The LCA revealed four distinct classes of individuals: a Low Symptom class characterized by low endorsements on all symptoms; a PTSD class characterized by elevated symptoms of PTSD but low endorsement of symptoms that define the Complex PTSD and BPD diagnoses; a Complex PTSD class characterized by elevated symptoms of PTSD and self-organization symptoms that defined the Complex PTSD diagnosis but low on the symptoms of BPD; and a BPD class characterized by symptoms of BPD. Four BPD symptoms were found to greatly increase the odds of being in the BPD compared to the Complex PTSD class: frantic efforts to avoid abandonment, unstable sense of self, unstable and intense interpersonal relationships, and impulsiveness. Conclusions: Findings supported the construct validity of Complex PTSD as distinguishable from BPD. Key symptoms that distinguished between the disorders were identified, which may aid in differential diagnosis and treatment planning

GATE : a simulation toolkit for PET and SPECT

Monte Carlo simulation is an essential tool in emission tomography that can assist in the design of new medical imaging devices, the optimization of acquisition protocols, and the development or assessment of image reconstruction algorithms and correction techniques. GATE, the Geant4 Application for Tomographic Emission, encapsulates the Geant4 libraries to achieve a modular, versatile, scripted simulation toolkit adapted to the field of nuclear medicine. In particular, GATE allows the description of time-dependent phenomena such as source or detector movement, and source decay kinetics. This feature makes it possible to simulate time curves under realistic acquisition conditions and to test dynamic reconstruction algorithms. A public release of GATE licensed under the GNU Lesser General Public License can be downloaded at the address http://www-lphe.epfl.ch/GATE/

Bracket base remnants after orthodontic debonding

Objective: To evaluate whether the debonding procedure leads to restitutio ad integrum of the enamel surface by investigating the presence of enamel within the bracket base remnants after debonding. Materials and Methods: Sixty patients who completed orthodontic treatment with fixed appliances were included. A total of 1068 brackets were microphotographed; the brackets presenting some remnants on the base (n \u200a=\u200a 818) were selected and analyzed with ImageJ software to measure the remnant area. From this population a statistically significant sample (n \u200a=\u200a 100) was observed under a scanning electron microscope to check for the presence of enamel within the remnants. Energy dispersive x-ray spectrometry was also performed to obtain quantitative data. Results: Statistically significant differences in the remnant percentage between arches were observed for incisor and canine brackets (P < .0001 and P \u200a=\u200a .022, respectively). From a morphologic analysis of the scanning electron micrographs the bracket bases were categorized in 3 groups: group A, bases presenting a thin enamel coat (83%); group B, bases showing sizable enamel fragments (7%); group C, bases with no morphologic evidence of enamel presence (10%). Calcium presence was noted on all evaluated brackets under energy dispersive x-ray spectrometry. No significant difference was observed in the Ca/Si ratio between group A (16.21%) and group B (18.77%), whereas the Ca/Si ratio in group C (5.40%) was significantly lower than that of the other groups (P < .323 and P \u200a=\u200a .0001, respectively). Conclusion: The objective of an atraumatic debonding is not achieved yet; in some cases the damage could be clinically relevant

Fast Switching Electrochromic Devices Containing Optimized BEMA/PEGMA Gel Polymer Electrolytes

An optimized thermoset gel polymer electrolyte based on Bisphenol A ethoxylate dimethacrylate and Poly(ethylene glycol) methyl ether methacrylate (BEMA/PEGMA) was prepared by facile photo-induced free radical polymerisation technique and tested for the first time in electrochromic devices (ECD) combining WO3 sputtered on ITO as cathodes and V2O5 electrodeposited on ITO as anodes. The behaviour of the prepared ECD was investigated electrochemically and electro-optically. The ECD transmission spectrum was monitored in the visible and near-infrared region by varying applied potential. A switching time of ca. 2 s for Li+ insertion (coloring) and of ca. 1 s for Li+ de-insertion (bleaching) were found. UV-VIS spectroelectrochemical measurements evidenced a considerable contrast between bleached and colored state along with a good stability over repeated cycles. The reported electrochromic devices showed a considerable enhancement of switching time with respect to the previously reported polymeric ECD indicating that they are good candidates for the implementation of intelligent windows and smart displays

Pensamiento computacional y programación en la formación de docentes del nivel primario

En este trabajo se presenta una línea de investigación orientada a l desarrollo de dispositivos para la formación docente del nivel primario en Pensamiento Computacional y Programación, combinando el enfoque desconectado con actividades que impliquen el uso de computadoras y otros dispositivos. Como una primera instancia de formación se presenta el diseño y la implementación de la “Especialización Docente de Nivel Superior en Didáctica de las Ciencias de la Computación”. El objetivo de esta especialización es que los docentes de primaria puedan apropiarse de esta forma de pensamiento y del potencial de la programación, para incluirlas en sus prácticas de manera contextualizada, interdisciplinar e inclusiva.Eje: Innovación en Educación en Informática.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Formación docente en Ciencias de la Computación: experiencias de la primera especialización para el nivel primario de la provincia de Santa Fe

En este trabajo se presenta el diseño y desarrollo de la primera especialización para el nivel primario en Ciencias de la Computación aprobada por el Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe. La “Especialización Docente de Nivel Superior en Didáctica de las Ciencias de la Computación” plantea la formación de docentes del nivel primario en el Pensamiento Computacional y la Programación. El objetivo de la misma es que los cursantes puedan apropiarse de esta forma de pensamiento y del potencial de la programación para incluirlas en prácticas docentes situadas, interdisciplinares y no excluyentes. Luego de la implementación de la primera cohorte, se presenta el diseño de la misma así como resultados preliminares que permiten dar cuenta de las opiniones de los participantes en relación al dictado. De esta forma se aportan datos que posibilitan revisar futuros diseños e implementaciones en un campo innovador de la formación docente.VIII Workshop Innovación en Educación en Informática.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Formación docente en Ciencias de la Computación: experiencias de la primera especialización para el nivel primario de la provincia de Santa Fe

En este trabajo se presenta el diseño y desarrollo de la primera especialización para el nivel primario en Ciencias de la Computación aprobada por el Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe. La “Especialización Docente de Nivel Superior en Didáctica de las Ciencias de la Computación” plantea la formación de docentes del nivel primario en el Pensamiento Computacional y la Programación. El objetivo de la misma es que los cursantes puedan apropiarse de esta forma de pensamiento y del potencial de la programación para incluirlas en prácticas docentes situadas, interdisciplinares y no excluyentes. Luego de la implementación de la primera cohorte, se presenta el diseño de la misma así como resultados preliminares que permiten dar cuenta de las opiniones de los participantes en relación al dictado. De esta forma se aportan datos que posibilitan revisar futuros diseños e implementaciones en un campo innovador de la formación docente.VIII Workshop Innovación en Educación en Informática.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Pensamiento computacional y programación en la formación de docentes del nivel primario

En este trabajo se presenta una línea de investigación orientada a l desarrollo de dispositivos para la formación docente del nivel primario en Pensamiento Computacional y Programación, combinando el enfoque desconectado con actividades que impliquen el uso de computadoras y otros dispositivos. Como una primera instancia de formación se presenta el diseño y la implementación de la “Especialización Docente de Nivel Superior en Didáctica de las Ciencias de la Computación”. El objetivo de esta especialización es que los docentes de primaria puedan apropiarse de esta forma de pensamiento y del potencial de la programación, para incluirlas en sus prácticas de manera contextualizada, interdisciplinar e inclusiva.Eje: Innovación en Educación en Informática.Red de Universidades con Carreras en Informátic