Two-loop QCD corrections to top quark decay

We present a determination of a new class of Feynman diagrams relevant for second-order QCD corrections to the top quark decay t -> b W. Modern computing techniques allow us to perform a reduction of the original loop integrals to master integrals. We obtain the analytical value of the top decay rate as an expansion around the limit of massless b and W.Comment: 3 pages, to appear in the proceedings of Lake Louise Winter Institute 2004, Lake Louise, Alberta, Canada, 15-21 Feb 200

Massive and Massless Scalar Field and Confinement

Generalization of QCD motivated classical SU(2) Yang--Mills theory coupled to the scalar field is discussed. The massive scalar field, corresponding the scalar glueball, provides a confining potential for static, point-like, external sources. In case of massless scalar field screening solutions are found. However, there is a confining sector as well. Both, massive and massless confining solutions are compared with phenomenological potentials. The case of non-dynamical permittivity is also discussed.Comment: 10 pages, LaTeX, Accepted for publication in Eur. Phys. J.

Construction d'un rôle d'autorité autour du fonctionnement de l'opérateur discursif " bon " dans l'échange conversationnel

International audienceLa construction des savoirs ne saurait être abordée sans tenir compte de l'aspect social d'émergence de rôles communicationnels au cours d'une interaction. Ici, la dynamique de construction d'un rôle d'autorité est illustrée à partir de l'étude psycholinguistique d'un opérateur discursif particulier " bon ". Le corpus présenté est recueilli expérimentalement. Il s'agit d'un échange conversationnel entre enfants de 9 ans placés en situation de coopération-compétition. Les micro-enchaînements autour de " bon " guident l'analyse interlocutoire de la séquence. Ses procédures d'emploi éclairent sur sa catégorisation comme marqueur de " position haute ". On constate alors qu'un sujet, placé en position basse par la consigne, se sert de l'opérateur " bon " pour diriger l'organisation du discours. Ce mode de directivité est central pour l'évolution de la dynamique conversationnelle, et corollairement pour la construction des savoirs qu'elle alimente

Etude psychosociale d'une séquence d'enseignement de la lecture au cours préparatoire

International audienceUne leçon de lecture, en cours préparatoire, est étudiée du point de vue de la logique interlocutoire. Les enchaînements discursifs étudiés indiquent que l'enseignante, experte, ne distribuent ni n'organise l'échange au hasard. La conduite de classe, fonctionnelle, se révèle particulièrement précise, jusqu'à l'emploi, décisif, de pronoms d'interpellation des élèves, ou encore de modalités d'introduction des propos de certains élèves au sein de la gestion des prises de paroles. L'ensemble montre à quel point l'enseignante gère un stress possible pour aller vers les élèves sans aucune peur de perturbation

Apprendre à dialoguer avec des élèves : le cas des dialogues philosophiques

International audienceL'article procède à l'étude de cas d'un dialogue philosophique tenu entre une enseignante et ses élèves de cours moyen 2ème année. L'étude des propos, conduite en suivant les principes de la logique interlocutoire, révèle que la construction des thèmes et l'organisation cognitive de l'ensemble des propos sont soumises aux règles classiques d'engendrement des cognitions par la conversation. Le déploiement des cognitions, ici à portée philosophique, dépendent des savoir-faire, experts contrastés avec non expert, de l'enseignant pour placer l'émergence de propos intéressant sou la dépendance de conditions préparatoire. Or l'expertise sert à ce niveau, décisivement. Sans cela, les propos des élèves peuvent être mal ou pas exploités