Nuevo rol para el profesional de la biblioteca del futuro

In these times there is a great preoccupation with respect to which has been the function of the librarian of yesterday and today. In this article the author tries to argue the roll of the professional of the information before the coming of the new technologies and the society of the information; starting off to analyze the functions attributed to the librarians in the society of the information through history. Two cases appear to understand the function of the librarian of these times, and to establish the challenges of the librarian of the future

Medios, ética y violencia de género: más allá de la victimización

El objetivo de este texto es presentar las principales líneas del debate sobre la configuración de la violencia de género en España con respecto a sus implicaciones éticas y proponer nuevos modos de acción discursiva (y, por tanto, política). Para ello, siguiendo la teoría de los actos de habla, Butler y Levinas, analizaremos la ética comunicativa que subyace en la actual visibilización de la violencia de género, la cual ha sido construida sobre la base de la victimización de la mujer. Consideramos que la figura de la mujer como víctima se ha reificado como si fuera un fetiche. Esta construcción conlleva la indefensión de las mujeres frente a la violencia y las priva de la posibilidad de empoderarse como sujetos de transformación social y política de la violencia que sufren. La reificación, a suvez, constituye el sufrimiento femenino como ajeno y obstaculiza la asunción de cualquier compromiso político por parte de los/as espectadores/as. Para contrarrestar estas prácticas, propondremos estrategias basadas en el concepto de «testimonio ético»

Analisis fenotipico, genotipico y serotipificacion de aislados de campylobacter spp. de diversos origenes

64 p.El género Campylobacter está compuesto por varias especies, subespecies o biovariedades y de ellas, las más frecuentes son C. jejuni, C. coli y C. fetus. La infección por Campylobacter constituye una zoonosis, siendo los reservorios principales aves y cerdos, siendo la resistencia a las fluoroquinolonas en aislamientos de Campylobacter spp. de origen animal un problema de salud pública emergente. El principal cuadro causado por C. jejuni/coli es gastroenteritis y por C. fetus, bacteremia. En el presente estudio, se analizaron 21 cepas de Campylobacter spp., obtenidos a partir de deposiciones de origen humano y animal, tanto de Chile como de Perú. De Chile se analizaron 15 aislados procedentes de Concepción, Santiago y Valdivia ,13 de origen humano y dos de origen animal (aviar) y de Perú se analizaron 6 cepas de origen aviar. La hipótesis planteada fue que las cepas de Campylobacter spp. de procedencia humana y animal presentan resistencia a ciprofloxacino y, que la técnica de RAPD-PCR permite una mejor tipificación de Campylobacter spp. en comparación con la técnica de serotipificación de Penner. El objetivo general del presente trabajo fue analizar el fenotipo y genotipo de aislados de Campylobacter spp., obtenidos desde diversas fuentes. Los métodos utilizados para la caracterización fenotípica de los aislados de Campylobacter fueron determinación de la sensibilidad a eritromicina y ciprofloxacino mediante el método de la concentración mínima inhibitoria (CIM) por dilución en agar y la serotipificación en base a antígenos termoestables utilizando el método de Penner. Como método de caracterización genotípica se utilizó la técnica de RAPD-PCR. Se encontró un 40% de resistencia a ciprofloxacino en los aislados chilenos de procedencia humana y un 83,3% en los aislados peruanos de origen animal. Sólo una cepa de C.coli presentó resistencia a eritromicina siendo también resistente a ciprofloxacino. La mayoría de los aislados de C. jejuni (87,5%) no pudieron ser serotipificadas por el método de Penner. La técnica de RAPD-PCR permitió genotipificar todos los aislados de Campylobacter spp. Se concluye que debido a la resistencia encontrada, es necesario realizar estudios de susceptibilidad antibiótica rutinariamente a los aislados de Campylobacter spp. , que la serotipificación por el método de Penner no es suficiente para caracterizar aislados de C. jejuni/coli y que la técnica de RAPD-PCR permite caracterizar y analizar todos los aislamientos

El papel protector de las variables psicológicas positivas y su relación con el cambio clínico tras la intervención en los trastornos adaptativos

III Jornades d’Investigació per a l’Alumnat de la Facultat de Ciències de la SalutIntroducción: El trastorno adaptativo (TA) es uno de los problemas psicológicos másprevalentes, pero se desconocen los factores que puedan influir en su gravedad orespuesta al tratamiento. Diferentes estudios indican que el bienestar y otras variablespositivas pueden influir en la morbilidad y cambio clínico (CC). Objetivos: Analizar lacapacidad de algunas variables psicológicas positivas (VP+) para predecir la intensidadde la sintomatología clínica en pacientes con TA, y explorar en qué medida predicenel CC tras la intervención. Método: La muestra incluyó 44 pacientes. Los cuestionariosde autoestima, refuerzos ambientales (EROS) y bienestar psicológico (BP-29)se utilizaron como medidas de VP+ antes del tratamiento psicológico. El CC en síntomasde depresión, estrés y pérdida, y afecto positivo y negativo se evaluó en el posttratamientoy seguimientos (3, 6 y 12 meses). Resultados: Un entorno reforzantepredecía la intensidad de la sintomatología clínica, siendo ésta menos grave en pacientesque lo valoraban como más reforzante. Poseer en menor medida VP+ relacionadascon autoestima, refuerzo del entorno y ciertas dimensiones de bienestar psicológico(crecimiento personal y autoaceptación), predecía mayor CC después de laintervención. Conclusiones: Los resultados apoyan la hipótesis de que las VP+, tantopersonales como del entorno, funcionan como factores protectores ante la adversidaden pacientes con TA. Sin embargo, el poseer en menor medida dichas cualidades pareceno impedir a los pacientes beneficiarse del tratamiento. Esto podría indicar quedurante la intervención los pacientes adquieren conocimientos y herramientas necesariaspara el cambio, independientemente de sus recursos iniciales.Introduction: Adjustment Disorders (AD) are one of the most prevalent psychologicalproblems, but the factors that might influence in their severity or response to treatmentare unknown. Different studies indicate that well-being and other positive variables mayinfluence morbidity and clinical change (CC). Objectives: To analyze the capacity ofsome positive psychological variables (PV+) to predict the intensity of the clinical symptomsin patients with AD, and to examine whether they predict the CC after intervention.Method: The sample consisted of 44 patients. The questionnaires of self-esteem, environmentalreinforcements (EROS) and well-being (BP-29) were used as measures ofPV+ before receiving psychological treatment. The CC in symptoms of depression,stress and loss, and positive and negative affect were assessed at post-treatment andfollow-ups (3, 6 and 12 months). Results: A reinforcing environment predicted the intensityof the clinical symptoms, being this less severe in patients who perceived it morereinforcing. Having in a lesser extent PV+ related to self-esteem, environmental reinforcementand certain dimensions of well-being (personal growth and self-acceptance)predicted greater CC after intervention. Conclusions: Results support the hypothesisthat PV+, both personal and environmental, act as protective factors against adversityin patients with AD. However, having in a lesser extent these qualities seems not toprevent patients to get benefit from treatment. This could indicate that during the treatmentpatients acquire the knowledge and tools needed for the change, regardless theirinitial resources

Rendimiento académico final: ¿reflejo del trabajo continuo en el aula?

El objetivo de este trabajo es analizar si los resultados de las calificaciones obtenidas por los estudiantes en la parte de la evaluación continua utilizando para ello Moodle, en dos asignaturas de 3º y 4º curso de la rama de Contabilidad del Grado en ADE y DADE, se corresponde con los resultados alcanzados con los exámenes oficiales. Se parte de la hipótesis inicial de que debería haber una correlación altísima entre las notas logradas en clase (Moodle, prácticas en el aula) y la calificación final en su expediente, para la que se tiene en cuenta las calificaciones de todas las pruebas realizadas. O quizás nos llevemos una sorpresa, y resulta que las notas de moodle/clase apenas diferencian buenos/malos alumnos debido a fallos en el proceso como puede ser se copian al responder en Moodle y, por consiguiente, nosotros no somos capaces de discernir en clase los buenos de los malos. El resultado observado nos ayudaría a diseñar filtros para fraudes, mejoras en el reparto de tareas

La relevancia de la cognición social en la esquizofrenia

La investigación realizada en los últimos años ha mostrado la existencia de una correlación entre los déficits cognitivos y el funcionamiento social en esquizofrenia. Mientras que los déficits en la atención, la memoria y el funcionamiento ejecutivo han sido ampliamente estudiados, se ha puesto menos atención a la investigación en cognición social. Sin embargo, la cognición social se está convirtiendo en el foco de interés porque la evidencia empírica está mostrando su relevancia funcional como variable mediadora entre neurocognición y el nivel de funcionamiento social del paciente con esquizofrenia. En consecuencia, se han desarrollado nuevas intervenciones centradas en los componentes clave de la cognición social que están deteriorados en la esquizofrenia (procesamiento emocional, percepción social, teoría de la mente, esquemas sociales/conocimiento social y estilo atribucional), con el objetivo de mejorar el funcionamiento cognitivo social. Los objetivos de este trabajo son: sintetizar cuál es la concepto actual de cognición social, indicar cuáles son los componentes que incluye, presentar algunos de los instrumentos disponibles para evaluar la cognición social y revisar los programas de intervención más destacados que están dirigidos a mejorar la cognición social en las personas con esquizofrenia.Research conducted in recent years has shown correlations between neurocognitive deficits and functional outcome in schizophrenia. Whereas deficits such as attention, memory and executive functioning have been widely studied, less attention has been paid to social cognition. However social cognition is moving into the focus of interest because empirical evidence is showing the functional significance of social cognition as a mediating variable between neurocognition and the social level of functioning in schizophrenic patients. Consequently, new interventions have been developed focusing on the key domains of social cognition that are impaired in schizophrenia (emotion perception, social perception, theory of main, social schemata, and attributional style), with the goal of improving social cognitive functioning. The purpose of this present work is: to summarize the current conceptualisation of social cognition and the domains included under this concept; to present some of the instruments available to evaluate social cognition; and to review the main intervention programs devoted to improving social cognition in schizophrenia.Universidad de Valencia UV-AE- 20060248Ministerio de Educación y Ciencia SEJ2006-0705

La evaluación continua: ¿mejora los resultados académicos de los estudiantes de A.D.E con respecto al sistema tradicional?

El nuevo marco docente descrito por la convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior supone que el sistema de evaluación de los estudiantes en la Titulación de Grado adquiere una nueva dimensión al aplicarse un enfoque docente basado en competencias, muy distante del sistema “tradicional” de evaluación aplicado generalmente en las Licenciaturas/Diplomaturas. En la comunidad universitaria existe el convencimiento general de que un sistema de evaluación basado en la evaluación continua del estudiante presenta, sin duda alguna, ventajas para el mismo. Algunas de estas prerrogativas son que el estudiante tiene mayores garantías de superar la asignatura, asimilación gradual de los contenidos, posibilidad de rectificar sus errores y reorientar su aprendizaje, entre otras. Teniendo presente que con el curso académico 2013-14 finaliza la implantación completa de los Grados, y habiendo tenido la posibilidad de obtener resultados académicos ya en diferentes cursos, el objetivo de este estudio será analizar si, efectivamente, los estudiantes de 2º, 3º y 4º de Grado de A.D.E mejoran sus resultados académicos para las asignaturas de Contabilidad Financiera II, Contabilidad Financiera III y Análisis Estados Contables, respectivamente, cuando se aplica el sistema de evaluación continua en lugar del sistema de evaluación “tradicional” con un examen final único