Spontaneous Symmetry Breakdown in non-relativistic Quantum Mechanics

The advantages and disadvantages of some pedagogical non-relativistic quantum-mechanical models, used to illustrate spontaneous symmetry breakdown, are discussed. A simple quantum-mechanical toy model (a spinor on the line, subject to a magnetostatic interaction) is presented, that exhibits the spontaneous breakdown of an internal symmetry.Comment: 19 pages, 5 figures. arXiv admin note: substantial text overlap with arXiv:1111.1213. Equations (30) and (31) have been corrected. Other minor correction

Reseña del libro. Handbook of positive youth development. Advancing research, policy and practice in the global contexts, Radosveta Dimitrova & Nora Wiium (Springer, 2021), pp. 754

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Authentic gender development in non-binary children

At present, the conceptualization of gender as a spectrum as well as non-binary identities have become increasingly visible and embraced. We are using non-binary as an umbrella term that refers to individuals who self-identify as a gender outside the gender binary, and/or who do not identify as always and completely being just a man or a woman. Our goal is to begin to create a framework for understanding gender development in non-binary children ages 0 to 8, since previous models have operated on cissupremacist assumptions, not applicable to non-binary people. As there is virtually no empirical data on the subject, we conducted a thorough literature review of current gender development theories and used our positionality as non-binary researchers to postulate two minimum criteria for non-binary gender identification: that a child learns about the existence of non-binary identities, and that they do not identify with the definitions they have been taught of what a boy or girl is. Children can learn about non-binary identities through media and knowledgeable community members and can develop “gender traits” authentically and come to identify as non-binary through biological predispositions, parental support, modeling, and being in peer groups that are supportive of identity exploration. Yet, children are not simply a product of their nature and nurture, as evidence has shown that humans are active agents in their gender development from a young age

“You’re free from just a girl or a boy”:Nonbinary children’s understanding of their gender

BackgroundIn recent years, research on gender diversity in early childhood has increased significantly. However, much of the published literature still focuses on children whose experiences align with binary gender norms, inadvertently excluding nonbinary experiences from analysis.AimsWe seek to explore how nonbinary children, aged five to eight, perceive and understand their gender modality and experiences.MethodsNine American nonbinary children were interviewed using a semi-structured approach, which included two book readings, a drawing activity, and approximately 23 pre-determined questions. Inductive reflexive thematic analysis was utilized for developing, analyzing, and interpreting patterns across a qualitative dataset. All authors engaged in various aspects of reflexivity throughout the process, including personal, functional, and disciplinary reflexivity.AnalysisWe constructed five themes, which were evident across the accounts of participating children. The first one, Being nonbinary has different meanings for different people, illustrates the diverse interpretations of nonbinary identities. Gender is hard to describe but my pronouns help me make sense of it, highlights the challenges of explaining gender, yet pronouns help participants lucidly put their and others’ gender into words. People can change their gender for good or just for a little while, reflect participants’ view of gender as dynamic and fluid. “I have the agency to decide who I am with a little help of others”: feeling, learning, choosing and telling, explores participants’ journey in adopting the label “nonbinary”. Lastly, Being nonbinary is both easy and hard: easy because I am myself, hard because of other people, depicts the multifaceted experiences of being nonbinary, from the affirmation to bullying.DiscussionIn an era marked by a contentious political climate and ongoing debates about trans/nonbinary individuals, these young children defy conventional norms and establish themselves as active architects of their identity narratives, driven by their agency and self-determination

Reflexiones en torno a la creatividad al servicio de la persona visto desde la experiencia de la carrera de Diseño

No existe mejor teoría que la aprendida en la práctica. Con estas palabras, queremos dar a conocer la importancia de la labor académica en materia de creatividad dentro de la carrera de Diseño Gráfico de una Universidad Estatal de Chile y la trascendencia del desarrollo de la creatividad en los educandos. El diseñador gráfico es per se un ser creativo y en ello, compartimos las palabras de André Ricard en el sentido de que "las ideas creativas no suelen deducirse de lo que ya se conoce, hay que hallarlas en las inexploradas fuentes de lo inédito,…" (Ricard, 2000: 180). A través del presente artículo, iremos desarrollando los conceptos de creatividad y el pensamiento divergente y su trascendencia en la restructuración mental y aporte que con ello, hacen los jóvenes diseñadores al desarrollo de una sociedad más inclusiva.

Hemorragia postparto por atonía uterina, desgarro cervical y de pared vaginal, Hospital San Bartolomé, Lima – 2023

El presente trabajo académico, aborda el problema de la hemorragia postparto, por tres causas como son atonía uterina, desgarro de pared vaginal y desgarro de cérvix, para lo cual es importante reconocer la causa de principal de este evento, y si persiste diagnosticar las causas secundarias y dar solución a la emergencia. Objetivo: Conocer el plan de atención clínica con los indicadores de riesgo y las complicaciones de una paciente con hemorragia postparto por atonía uterina, desgarro de pared vaginal y cérvix en el Hospital Nacional Docente Madre Niño San Bartolomé, Lima 2023. Resultados: Primigesta de 20 años, de 39 3/7 semanas de gestación según fecha de última regla. Paciente acude por emergencia refiriendo contracciones encontrándola en trabajo de parto fase activa y pasa a ser hospitalizada en sala de partos. El parto se produce tres horas y media después una recién nacido de seso femenino de 3470 gramos. Dos horas después del parto se produce un sangrado abundante y al tacto bimanual, útero hipotónico, se administra uterotónicos, misoprostol, ácido tranexámico y ergometrina. Se da solución a la hipotonía uterina y al no ceder el sangrado se procede a revisión instrumentada bajo anestesia, por el dolor intenso manifestado, y se encuentra desgarro de pared vaginal y de cérvix con evolución favorable. Conclusiones: La hemorragia postparto es una complicación grave del puerperio, que puede prevenirse con un manejo activo durante el alumbramiento, y se suman a ellas causas múltiples como en este caso atonía uterina más desgarro de pared vaginal y de cérvix es importante el manejo multidisciplinario para la evolución favorable de la paciente

Eficacia de las estrategias metodológicas propuestas en el diseño curricular nacional en el aprestamiento de los niños de la institución educativa inicial del ministerio de agricultura – Perú – 2013

El objetivo del trabajo de investigación fue determinar la eficacia de las estrategias metodológicas que se emplean para lograr el aprestamiento matemático en niños de cinco años. Estas estrategias están contenidas en la propuesta pedagógica del nivel y deben ser empleadas por las docentes en el proceso educativo de las instituciones educativas del nivel inicial; sin embargo por las diferencias en los logros obtenidos, se hace necesario conocer si son o no efectivas. La investigación planteada como un estudio basico, de nivel explicativo y con un enfoque mixto, se desarrolló como un diseño no experimental, longitudinal y descriptivo comparativo, empleándose el método hipotético deductivo y como técnica de recojo de información la observación participante. Con una ficha de observación se recogió la información de las estrategias en el area de matematica, y con una lista de cotejo se recogió la información para evaluar el aprestamiento de los niños a la edad de 5 años. Ambos instrumentos fueron validados, por el método de jueces y su confiabilidad fue establecida por el coeficiente Kuder Richardson en 0,86, valores que permitieron su aplicación en una muestra conformada por 45 niños de las IEI Shuji Kitamura y la IEI del Ministerio de Agricultura. Al procesar los datos recogidos, se estableció que con el empleo de las estrategias de trabajo se logró que el 40% de estudiantes alcanzaran un adecuado aprestamiento, concluyéndose a partir de ello que la eficacia de las estrategias fue moderada

Análisis de los estereotipos de género y sus implicaciones en la elección profesional de un grupo de educadoras de nivel inicial

El objetivo de la presente investigación fue conocer las posibles implicaciones de los estereotipos de género (EG) en la elección profesional de un grupo de educadoras de nivel inicial. Se entrevistó a 26 educadoras, siguiendo los lineamientos del análisis temático. Se construyeron ocho subtemas de manera inductiva y al ser contrastados con la teoría se agruparon en cuatro temas: 1) Influencia hetero-patriarcal en la vida de las educadoras, 2) Trabajo con la primera infancia, 3) Vocación de educadora y 4) Los problemas de la educadora. Los resultados muestran que los EG influyen en la elección profesional de las participantes, pues gran parte de las entrevistadas se identificó personalmente con características del estereotipo tradicional de feminidad, pese a no relacionarlo explícitamente con el sistema hetero-patriarcal

Organización de la calidad del cuidado en una familia con un padre soltero y gay

The aim of this research was to analyze, from a gender perspective, the quality of care that a single and gay father offers his son through his experiences, perceptions, and difficulties. One father, single by choice and gay, participated with his one-year-old and nine-month-old son. A semi-structured interview was conducted, and the criteria proposed for the thematic analysis was followed for the interpretation of the data. Results indicate that the participant is immersed in the social model of hegemonic masculinity, as well as benefiting from the privileges that the patriarchy grants to men; however, this model also leads him to live with an unavoidable fear for society’s stereotypes and prejudices regarding his type of family. Quality of care is not exclusive to only one gender, since it depends on time, availability, accessibility, patience, and adult’s self-awareness, as well as the correct interpretation of child’s signals; it is learned from caregiver’s experiences and perceptions, so it does not belong exclusively to biological motherhood.El objetivo de esta investigación fue analizar, desde una perspectiva de género, la calidad del cuidado que un padre soltero y gay ofrece a su hijo al recuperar sus experiencias, percepciones y dificultades. Participó un padre, soltero por elección y gay, con un hijo de un año y nueve meses de edad. Se realizó una entrevista semiestructurada y para la interpretación de los datos se siguieron los criterios propuestos para el análisis temático. Los resultados de este trabajo indican que el participante se encuentra inmerso en el modelo social de masculinidad hegemónica, así como beneficiado por los privilegios que el patriarcado otorga a los varones; sin embargo, dicho modelo también lo lleva a vivir con temor inevitable por los estereotipos y prejuicios de la sociedad como consecuencia de la conformación de su familia. La calidad del cuidado no es exclusiva de un sólo género, pues esta depende de tiempo, disponibilidad, accesibilidad, paciencia, la correcta lectura de las señales del niño, así como la autoconsciencia del adulto, por lo que esta es aprendida a partir de las experiencias y percepciones del cuidador y no responde a la maternidad biológica exclusivamente