Avaluació en Educació Física escolar

El procés hegemònic de formació dels professors al Brasil, l’activitat avaluativa de l’exercici escolar, es va limitar durant molt de temps a verificar si l’alumne aprenia o no el que s’esdevenia mitjançant judicis de valor, fonamentats en models o paràmetres racionalistes. Respecte de l’Educació Física, es pot afirmar, que la pràctica dels professors sovint va anar lligada a l’educació tradicional mitjançant la reproducció de models d’ensenyament fonamentats en el desenvolupament de les aptituds fisicomotores i de les habilitats esportives, l’estratègia principal d’avaluació de les quals és comparar i classificar, en seleccionar l’alumne en base al seu creixement físic i biomètric. A partir de les crítiques fetes a aquest model tradicional des de l’inici dels anys 80, es va procurar de construir noves estratègies avaluatives relacionades amb models d’ensenyament al voltant d’una perspectiva ampliada de l’educació. Mentrestant, podem afirmar que, davant de les dificultats sociopoliticoeconòmiques i a la formació pedagògica trobades al Brasil, només a partir de la meitat dels anys 90, amb la lluita per la instauració de la democràcia i l’autonomia de l’escola, va haver-hi la possibilitat concreta d’elaborar col·lectivament propostes curriculars. Així doncs, l’objectiu d’aquest treball és presentar les bases praxeològiques d’un projecte avaluatiu per a l’Educació Física Escolar, el qual, està sent discutit i implantat gradualment a les xarxes municipals, estatals i federals de l’ensenyament escolar (primer grau). La seva finalitat és contribuir amb la formació participativa de l’alumne a partir de la vehiculació i utilització crítica del coneixement de la cultura corporal humana

Influence of local anesthethics with adrenalina 1:100.000 in basic vital constants during third molar surgery

Objective: The present study consists of a double-blind randomized clinical trial of paired samples. The purpose of the present study was thus to examine the effect of four different local anesthetics of the amida group (2% lidocaine with 1:100.000 adrenaline; 3% prilocaine with 0.30 IU felipressine; 2% mepivacaine with 1:100.000 adrenaline; and 4% articaine with 1:100.100 adrenaline) in patients undergoing extraction of lower third molars and verify the changes in systolic, diastolic and mean blood pressures, heart rate (HR) and oxygen saturation (SpO2 ). Study design: The sample comprised 168 extractions of lower third molars performed on 84 patients, divided into three groups, in whom lidocaine was the control anesthetic. The anesthetic solution applied differed from one side of the mouth to the other (control and experimental) in the same patient at different time periods. Results: The following significant variations were observed: increase in systolic blood pressure with mepivacaine and articaine; decrease in diastolic blood pressure with lidocaine; increase in heart rate with all the anesthetics, but with no statistical significance in the case of prilocaine. The variations in mean blood pressure and oxygen saturation were not statistically significant. All the hemodynamic changes returned to normal with no need for any further treatment. No complications were observed in any of the 168 procedures performed. Conclusion: All the anesthetics studied behaved, in relation to lidocaine, within the parameters of hemodynamic safety, although the best performance was that of prilocaine, followed by lidocaine. The measurement of systolic blood pressure, diastolic blood pressure and heart rate are appropriate monitoring methods for patients under the effects of local anesthetic, even healthy ones

Evaluación en educación física escolar

El proceso hegemónico de formación de los profesores en Brasil, la actividad evaluativa del desempeño escolar, se limitó durante mucho tiempo a verificar si el alumno aprendía o no lo que sucedía por medio de juicios de valor, fundamentados en modelos o parámetros racionalistas. Respecto a la Educación Física, se puede afirmar, que la práctica de los profesores estuvo frecuentemente ligada a la educación tradicional por medio de la reproducción de modelos de enseñanza fundamentados en el desenvolvimiento de las aptitudes físico-motoras y de las habilidades deportivas, cuya estrategia principal de evaluación es comparar y clasificar al seleccionar el alumno en base a su desempeño físico y biométrico. A partir de las críticas hechas a este modelo tradicional desde el inicio de los años ochenta, se procuró construir nuevas estrategias evaluativas relacionadas con modelos de enseñanza em torno a una perspectiva ampliada de la educación. Entretanto, podemos afirmar que, frente a las dificultades socio-político-económicas y a la formación pedagógica encontradas en Brasil, solamente a partir de la mitad de los años noventa, con la lucha por la instauración de la democracia y la autonomía de la escuela, hubo la posibilidad concreta de elaborar colectivamente propuestas curriculares. Así pues, el objetivo de este trabajo es presentar las bases praxiológicas de un proyecto evaluativo para la Educación Física Escolar, el cual, esta siendo discutido e implantado gradualmente en las redes municipales, estatales y federales de la enseñanza escolar (primer grado). Su finalidad es contribuir, con la formación participativa del alumno a partir de la vehiculación y utilización crítica del conocimiento de la cultura corporal humana

Determinação do número de amostras de solo para análise química em diferentes condições de manejo.

Com o objetivo de estabelecer o melhor procedimento na coleta de amostras de solos para analise quimica, utilizaram-se, em uma area de 6 ha de um Latossolo Vermelho-Escuro distrofico (LEd) fase cerrado, textura argilosa, em Sete Lagoas, MG, diferentes criterios de amostragens: (A) trinta amostras simples; (B) dez amostras compostas, formadas de cinco simples; (C) cinco amostras compostas formadas de dez simples e (D) cinco amostras compostas formadas de vinte simples, em tres etapas de manejo: (1) area recem-desmatada; (2) arada e gradeada e (3) cultivada com milho apos correcao do solo. Os resultados evidenciaram que (a) a variancia diminuiu das amostras simples para as compostas; (b) as menores variacoes foram observadas para pH, Al e M.O. e as maiores para P, Ca. Mg e K; (c) para uma variacao de 20% em torno da media a 80% de probabilidade e com base na variabilidades dos teores de P, Ca e Mg, recomenda-se para os 6 ha a retirada de 9, 7 e 15 amostras, formadas, cada uma, de 10 amostras simples, respectivamente para as etapas 1, 2 e 3. Com 95% de probabilidade, recomenda-se a retirada de 17 e 42 amostras formadas cada uma de 5 simples para as etapas 1 e 3 respectivamente. Na etapa 2, retirar 13 amostras compostas formadas cada uma de 20 amostras simples

Evaluación en educación física escolar

El proceso hegemónico de formación de los profesores en Brasil, la actividad evaluativa del desempeño escolar, se limitó durante mucho tiempo a verificar si el alumno aprendía o no lo que sucedía por medio de juicios de valor, fundamentados en modelos o parámetros racionalistas. Respecto a la Educación Física, se puede afirmar, que la práctica de los profesores estuvo frecuentemente ligada a la educación tradicional por medio de la reproducción de modelos de enseñanza fundamentados en el desenvolvimiento de las aptitudes físico-motoras y de las habilidades deportivas, cuya estrategia principal de evaluación es comparar y clasificar al seleccionar el alumno en base a su desempeño físico y biométrico. A partir de las críticas hechas a este modelo tradicional desde el inicio de los años ochenta, se procuró construir nuevas estrategias evaluativas relacionadas con modelos de enseñanza em torno a una perspectiva ampliada de la educación. Entretanto, podemos afirmar que, frente a las dificultades socio-político-económicas y a la formación pedagógica encontradas en Brasil, solamente a partir de la mitad de los años noventa, con la lucha por la instauración de la democracia y la autonomía de la escuela, hubo la posibilidad concreta de elaborar colectivamente propuestas curriculares. Así pues, el objetivo de este trabajo es presentar las bases praxiológicas de un proyecto evaluativo para la Educación Física Escolar, el cual, esta siendo discutido e implantado gradualmente en las redes municipales, estatales y federales de la enseñanza escolar (primer grado). Su finalidad es contribuir, con la formación participativa del alumno a partir de la vehiculación y utilización crítica del conocimiento de la cultura corporal humana

Un análisis cualitativo de las condiciones de salud y seguridad en el trabajo en pequeños proyectos de construcción en el sector de la construcción brasileña

The main objective of this study is to analyze the perception of Occupational Health and Safety in small construction projects in the Brazilian construction industry. The adopted approach is qualitative in nature and seeks to understand the character of the current practices through interviews held with ‘actors’ who are directly involved in small-scale building sites, as well as with others who are involved in large-scale work sites. In Brazil, there is a weakness in supervision at small construction projects. This is due to numerous factors, such as the low visibility of these types of works and short deadlines, as well as the lack of knowledge about Occupational Health and Safety. This study reinforces and illustrates the idea of the inherent dangers involved in the occupational health of workers in small construction projects. It also indicates that there is a need to put greater emphasis on compliance with Occupational Health and Safety principles, which are covered by the current Brazilian Legislation and Regulatory Standards. This should be undertaken in order to ensure that the work in small-scale building sites is more visible and, especially, to ensure acceptable health and safety conditions for construction workers.Este estudio analiza la percepción de Salud y Seguridad Ocupacional en pequeños proyectos de construcción en la industria de la construcción brasileña. El enfoque adoptado es de naturaleza cualitativa y trata de comprender el carácter de las prácticas actuales a través de entrevistas. En Brasil, hay una debilidad en la supervisión en pequeños proyectos de construcción. Esto se debe a factores como la baja visibilidad de este tipo de obras, así como la falta de conocimiento sobre la Salud y Seguridad Ocupacional. Este estudio refuerza la idea de los peligros inherentes a la salud ocupacional de los trabajadores. Hay necesidad de poner énfasis en el cumplimiento de los principios de Seguridad y Salud Ocupacional. Esto debe asegurar que el trabajo en las obras de construcción a pequeña escala sea más visible y para garantizar las condiciones de salud y seguridad aceptables para trabajadores de la construcción.The authors would like to thank to the Federal Center of Technological Education Celso Suckow da Fonseca (CEFET-RJ, Brazil), as well as the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES, Brazil), who have awarded this research study with a grant o: Case n. BEX 1651 /14-5