The native cashew tree of Roraima in the experience of Prevfogo in the Indigenous Lands of the "lavrado": to conserve and to use that ancestral wealth in that State whose own name derives from the Karib designation of the cashew - IOROI (Anacardium occide

The state of Roraima has the largest Amazonian savannah - the "lavrado", of about 61 thousand km², shared in part with Guyana. The region is inhabited by the Macuxi, Taurepang and Ingaricó ethnic groups (Karib linguistic trunk) and Wapichana (Aruak trunk), distributed in 27 Indigenous Lands. As is well known, savannas have fire as a factor of their own phyto-physiognomic formation. However, current human practices in agriculture and livestock have influenced the increase in fire cases. As they are repeated, the fires weaken the forested areas and provoke a growing savanization in this region and in its surroundings. In the work of Prevfogo / RR are involved six brigades - more than a hundred of brigadistas, selected and coming from the own communities. Over the years, it is remarkable how the use of prescribed burnings and burnings have shown a significant reduction in the need for combat during the most critical periods of the summer. Considering this indicator, the present experience of tree cultivation was carried out as a complementary strategy of MIF, focusing on cashew tree cultivation. The choice of this anacardiaceae was based on a previous study about the pre-Columbian occurrence in the region and its current natural geographic distribution in about 26 agglomerates called "native cajuais". In this "lavrado" environment, the species developed the typical characteristics of the "precocious dwarf cashew", developed by Embrapa in commercial clones from few plantations in the northeastern coast. Thus, the native cashews point out that here is a broad genetic base of this kind, whose conservation is essential for breeding programs. On the other hand, when looking at aspects of the recent history of the indigenous production system and the role of the cashew tree in it, the autonomous adoption of fruit tree plantations is noteworthy. It is urgent to propose initiatives involving research, academia and social organizations to establish action plans that contemplate the possibility of commercial cultivation. Given the vulnerability of the population and the ecosystem in the current reality, the perspective of yields derived from the cashew tree will lead to a new interpretation of the "lavrado", combining the use and conservation of this ancestral wealth. Income, on the other hand, will represent a better life for the families involved.

A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E OS LUCROS DESTA AÇÃO

In the attempt for a better understanding the investments and the profits of the action of the education of the young people and adult’s, it is looked to reflect, in this text the psychological and sociological condition of education, the young people adult who started to return to the studies, based in readings on the thematic and manifestations of CEJA’s students (CEJA – Education Center of young and adult) from Blumenau city. Keys-Words : Education of Young People and the Adults; Sociological Analysis; Action Profits.Na tentativa de melhor compreender os investimentos e os lucros da ação da educação dos jovens e adultos, procura-se refletir, neste texto, a condição psicológica e sociológica do educando jovem e adulto que passou a retornar aos estudos, embasado em leituras sobre a temática e manifestações de estudantes do CEJA (Centro de Educação de Jovens e Adultos) da cidade de Blumenau – SC. Palavras-Chave: Educação de Jovens e Adultos; Análise sociológica; Lucros de ação

A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E OS LUCROS DESTA AÇÃO

In the attempt for a better understanding the investments and the profits of the action of the education of the young people and adult’s, it is looked to reflect, in this text the psychological and sociological condition of education, the young people adult who started to return to the studies, based in readings on the thematic and manifestations of CEJA’s students (CEJA – Education Center of young and adult) from Blumenau city. Keys-Words : Education of Young People and the Adults; Sociological Analysis; Action Profits.Na tentativa de melhor compreender os investimentos e os lucros da ação da educação dos jovens e adultos, procura-se refletir, neste texto, a condição psicológica e sociológica do educando jovem e adulto que passou a retornar aos estudos, embasado em leituras sobre a temática e manifestações de estudantes do CEJA (Centro de Educação de Jovens e Adultos) da cidade de Blumenau – SC. Palavras-Chave: Educação de Jovens e Adultos; Análise sociológica; Lucros de ação

Speech and language therapy for aphasia following stroke

Background  Aphasia is an acquired language impairment following brain damage that affects some or all language modalities: expression and understanding of speech, reading, and writing. Approximately one third of people who have a stroke experience aphasia.  Objectives  To assess the effects of speech and language therapy (SLT) for aphasia following stroke.  Search methods  We searched the Cochrane Stroke Group Trials Register (last searched 9 September 2015), CENTRAL (2015, Issue 5) and other Cochrane Library Databases (CDSR, DARE, HTA, to 22 September 2015), MEDLINE (1946 to September 2015), EMBASE (1980 to September 2015), CINAHL (1982 to September 2015), AMED (1985 to September 2015), LLBA (1973 to September 2015), and SpeechBITE (2008 to September 2015). We also searched major trials registers for ongoing trials including ClinicalTrials.gov (to 21 September 2015), the Stroke Trials Registry (to 21 September 2015), Current Controlled Trials (to 22 September 2015), and WHO ICTRP (to 22 September 2015). In an effort to identify further published, unpublished, and ongoing trials we also handsearched theInternational Journal of Language and Communication Disorders(1969 to 2005) and reference lists of relevant articles, and we contacted academic institutions and other researchers. There were no language restrictions.  Selection criteria  Randomised controlled trials (RCTs) comparing SLT (a formal intervention that aims to improve language and communication abilities, activity and participation) versus no SLT; social support or stimulation (an intervention that provides social support and communication stimulation but does not include targeted therapeutic interventions); or another SLT intervention (differing in duration, intensity, frequency, intervention methodology or theoretical approach).  Data collection and analysis  We independently extracted the data and assessed the quality of included trials. We sought missing data from investigators.  Main results  We included 57 RCTs (74 randomised comparisons) involving 3002 participants in this review (some appearing in more than one comparison). Twenty-seven randomised comparisons (1620 participants) assessed SLT versus no SLT; SLT resulted in clinically and statistically significant benefits to patients' functional communication (standardised mean difference (SMD) 0.28, 95% confidence interval (CI) 0.06 to 0.49, P = 0.01), reading, writing, and expressive language, but (based on smaller numbers) benefits were not evident at follow-up. Nine randomised comparisons (447 participants) assessed SLT with social support and stimulation; meta-analyses found no evidence of a difference in functional communication, but more participants withdrew from social support interventions than SLT. Thirty-eight randomised comparisons (1242 participants) assessed two approaches to SLT. Functional communication was significantly better in people with aphasia that received therapy at a high intensity, high dose, or over a long duration compared to those that received therapy at a lower intensity, lower dose, or over a shorter period of time. The benefits of a high intensity or a high dose of SLT were confounded by a significantly higher dropout rate in these intervention groups. Generally, trials randomised small numbers of participants across a range of characteristics (age, time since stroke, and severity profiles), interventions, and outcomes.  Authors' conclusions  Our review provides evidence of the effectiveness of SLT for people with aphasia following stroke in terms of improved functional communication, reading, writing, and expressive language compared with no therapy. There is some indication that therapy at high intensity, high dose or over a longer period may be beneficial. HIgh-intensity and high dose interventions may not be acceptable to all

Relato de experiência: a prática docente nos anos iniciais do ensino fundamental no âmbito do Programa de Residência Pedagógica :

O presente artigo apresenta o relato de experiência dos estudos, atividades e percepções vivenciadas junto ao Programa de Residência Pedagógica/PRP, Edital CAPES 01/2023, que transcorreu no período de setembro de 2023 a março de 2024, Módulo III. Apresentamos a etapa da prática docente realizada no âmbito do curso de graduação em Licenciatura em Pedagogia desenvolvida junto à Escola Básica Municipal Leoberto Leal, em Blumenau/SC. O Programa Residência Pedagógica tem como objetivo desenvolver projetos implementados por instituições de ensino superior, por meio dos quais busca o aperfeiçoamento da formação inicial de professores da educação básica. Neste Módulo III do programa foram desenvolvidas as atividades de aprofundamento teórico, observação da turma/estudantes, elaboração dos planos de aula e a intervenção pedagógica. Entendemos que a importância da PRP para a formação do/a pedagogo/a está na materialização do movimento teoria-prática, integrando os conhecimentos desenvolvidos ao longo do curso de licenciatura à atuação docente na escola pública, compartilhando a experiência do docente regente da turma e preceptor.

O Cajueiro nativo de roraima na experiência do Prevfogo nas terras indígenas do "Lavrado":: conservar e utilizar essa riqueza ancestral nesse estado cujo próprio nome deriva da designação Karib do Caju - IOROI (Anacardium occidentale L.)

O estado de Roraima comporta a maior savana amazônica - o "lavrado", de cerca de 61 mil km², compartilhada em parte com a Guiana. A região é habitada pelas etnias Macuxi, Taurepang e Ingaricó (tronco linguístico Karib) e Wapichana (tronco Aruak), distribuídas em 27 Terras Indígenas. Como é sabido, as savanas têm o fogo como fator da própria formação fitofisionômica. Contudo, as atuais práticas humanas na agricultura e pecuária tem influenciado no aumento dos casos de incêndios. Na medida que se repetem, os incêndios fragilizam as áreas florestadas e provocam uma savanização crescente nesta região e no seu entorno. Na atuação do Prevfogo/RR estão envolvidas seis brigadas - mais de uma centena de brigadistas, selecionados e oriundos das próprias comunidades. Ao longo dos anos, é notável como a utilização de queimas técnicas e queimas prescritas têm mostrado uma redução significativa na necessidade de combate nos períodos mais críticos do verão. Considerando este indicador, realizou-se a presente experiência de cultivos de árvores como estratégia complementar do MIF, centrando no cultivo do cajueiro. A escolha desta anacardiácea decorreu de estudo prévio sobre a ocorrência pré-colombiana na região e sua atual distribuição geográfica natural em cerca de 26 aglomerados denominados "cajuais nativos". Neste ambiente do lavrado, a espécie desenvolveu as características típicas do "cajueiro anão-precoce", desenvolvidos pela Embrapa em clones comerciais a partir de poucas plantações no litoral nordestino. Assim, os cajuais nativos apontam que aqui está uma base genética larga deste tipo, cuja conservação é essencial para programas de melhoramento. Por outro lado, ao perscrutar aspectos da história recente do sistema de produção indígena e o papel do cajueiro nele desempenhado, nota-se como novidade a adoção autônoma do cultivo de sítio de fruteiras. Urge propor iniciativas envolvendo setores da pesquisa, da academia e de organizações sociais para estabelecer planos de ação que contemplem a possibilidade de cultivo comercial. Dada a vulnerabilidade da população e do ecossistema na realidade atual, a perspectiva de rendimentos derivados do cajueiro conduzirá a uma nova interpretação do ‘lavrado', aliando uso e conservação desta riqueza ancestral. Os rendimentos, por outro lado, representarão uma melhoria de vida das famílias envolvidas

PRÁTICA PEDAGÓGICA JUNTO AO PROGRAMA RP/CAPES: ESCOLA BÁSICA LEOBERTO LEAL

O presente relato de experiência se dá a partir das vivências junto ao Programa deResidência Pedagógica – RP Edital Capes no 24/2022, programa que possibilita ainserção de acadêmicos/as da área da educação no ambiente escolar com vistas à práticae à reflexão sobre a docência. A inserção escolar foi realizada na Escola BásicaMunicipal Leoberto Leal, em Blumenau, que atualmente atende 1.064 crianças e jovens,aproximadamente. Por meio do programa de RP, Módulo II, realizamos a observação daorganização do trabalho pedagógico em turmas dos Anos Iniciais do EnsinoFundamental, turmas de 1°, 2°, e 3° ano. Como resultados da ação: i) estudamos eanalisamos o Currículo da Educação Básica do Sistema de Ensino de Blumenau oProjeto Político Pedagógico - PPP da referida escola para orientar o planejamento e odesenvolvimento das aulas; ii) realizamos a organização dos temas, elaboração deplanos de aula e regência que foram acompanhadas pela professora orientadora eprofessor preceptor e se deu junto à turma do 2° ano; iii) para as aulas buscamoselaborar conteúdos que não somente atendessem ou seguissem um roteiro estático, masque, a partir do interesse e da participação da turma, integrasse todos/as os/as alunos/ascomo um grupo, indiferentemente da fase de aprendizado que se encontrasse cada um/a;iv) depois de aprovado o plano, demos início à coleta e confecção de materiais deestudo, por meio de prática pedagógica lúdica, instigando a curiosidade dos/asalunos/as, a participação e a vontade de aprender de maneira prazerosa. Comoconclusão, entendemos que ao término desse processo, tendo alcançado os objetivos queforam propostos, a RP nos permitiu analisar e refletir sobre nossa própria prática, e quenós também somos aprendizes e podemos adequar situações de ensino e aprendizagemque nos proporcionam experiências e agreguem o nosso desenvolvimento pessoal àformação acadêmica e docente. Nesse processo, adquirimos conhecimento mútuo:estudantes e professores

Educação, comunicação e mídia: uma abordagem teórica

This paper presents a theoretical and conceptual study for the communication path of the composition in education, bringing together the concepts of culture, media and human communication. The topics of study are based mainly in Williams (1969), Adorno (1970), Thompson (1979), Benjamin (1986), Martin-Barbero (1987) and Bauman (1975; 2012). The article aims to link the history of communication and media education, in particular the important educational computing in the processes of teaching and learning in the contemporary. The methodology of qualitative and used from the literature focusing on the perspective of education for the media and analyzes the main approaches to data trends of research and media education practices. In the text you can see the need for the exercise of criticism of life in society, their interests and the need for social and cultural interaction in the search for knowledge building that emancipate all and all.Este artigo apresenta um estudo teórico e conceitual para a composição da trajetória da comunicação em educação, congregando os conceitos de cultura, mídia e comunicação humana. Os tópicos de estudo fundamentam-se principalmente em Williams (1969), Adorno (1970), Thompson (1979), Benjamim (1986), Martin-Barbero (1987), e Bauman (1975; 2012). O artigo tem o objetivo de vincular a trajetória da comunicação e mídias à educação, em especial a informática educativa importante nos processos do ensino e da aprendizagem na contemporaneidade. A metodologia de natureza qualitativa, utilizou-se da pesquisa bibliográfica com foco na perspectiva de uma educação para as mídias e analisa os principais enfoques dados às tendências das pesquisas e práticas educativas midiáticas. No texto é possível perceber a necessidade do exercício da crítica à vida em sociedade, seus interesses e a necessidade do convívio social-cultural na busca pela construção do conhe-cimento que emancipe a todos e todas