Implementasi Tutor Sebaya dalam Penanganan Cedera Luka di MTS Muhammadiyah Kota Makassar

Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberikan informasi tentang keterampilan dan pengetahuan terhadap penanganan luka cedera pada siswa MTS Muhammadiyah Kota Makassar. Metode yang digunakan dalam pengabdian masyarakat ini adalah metode tutorial sebaya dengan menggunakan panduan penanganan cedera luka sebagai alat edukasi. Hasil pelatihan penanganan cedera luka yang dihitung secara statistic yang menunjukkan bahwa nilai mean= 6,66, nilai tengah= 7, simpangan baku= 1,552, nilai minimum= 3 dan nilai maksimum = 10. Adapun keterampilan mengenai pelatihan penanganan cedera luka didapat nilai mean= 2,89, nilai tengah = 3, simpangan baku = 0,252, nilai minimum = 1 dan nilai maksimum= 3. Hal ini menunjukkan bahwa pelatihan penanganan cedera yang dilakukan oleh siswa-siswi SMP Muhammadiyah dapat dipahami dengan baik.</jats:p

PENGARUH KOMPETENSI DAN KINERJA PEGAWAI ADMINISTRASI TERHADAP MUTU LAYANAN ADMINISTRASI

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menguji pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan peran komite sekolah terhadap efektivitas manajemen berbasis sekolah. Penelitian ini dilakukan pada SMA Negeri 19 Bone dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian berjumlah 41 orang yakni kepala sekolah 1 orang, tenaga pendidik 22 orang, tenaga kependidikan lainnya 7 orang dan pengurus komite sekolah 11 orang. Pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling jenuh karena jumlah populasi yang relatif kecil. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen angket dan dianalisis dengan menggunakan regresi linear sederhana dan regresi linear berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Hasil penelitian yang diperoleh di SMA Negeri 19 Bone menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif terhadap efektivitas manajemen berbasis sekolah sebesar 10,3% dengan koefisien regresi yang dihasilkan adalah Ŷ = 40.878 + 0,278X.  Peran komite sekolah berpengaruh positif terhadap efektivitas manajemen berbasis sekolah sebesar 21,1% dengan koefisien regresi yang dihasilkan adalah Ŷ = 49,822 + 0,432. Kepemimpinan kepala sekolah dan peran komite sekolah secara simultan terhadap efektivitas manajemen berbasis sekolah sebesar 23,6% dengan koefisien regresi Ŷ = 49,822 + 0,432X1 + 0,241X2. Oleh karena itu, kepemimpinan kepala sekolah dan peran komite sekolah merupakan dua aspek yang berkontribusi terhadap keberhasilan implementasi manajemen berbasis sekolah.</jats:p

ARAH PENDIDIKAN MASA DEPAN: PERLUNYA REORIENTASI POSISI PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

Education is essentially an empowerment process that is freeing individuals from the confines of a centralized power structure, which is able to build a power structure that only benefits a small group of people who afflict the masses. Therefore, the desire to continue to maintain pedagogics in the narrow paradigm must be reviewed, and as soon as possible a change in orientation towards critical pedagogical or pedagogic empowerment. Critical pedagogic is an engineering thinking that seeks to perfect the pedagogics that we have known as pedagogic in a narrow paradigm, namely pedagogics which tend to see the problem of education solely as technical problems in the classroom. Though education is not merely learning, but education is also closely related to all aspects of human life in society. Education is the process of hominization and the process of humanization of a person in family life, a cultured society now and in the future. Therefore, even this paradigm shift certainly has implications for the need to reposition educators and students in the process of education and learning.&#x0D;  &#x0D; Abstrak&#x0D; Pendidikan pada hakekatnya merupakan suatu proses pemberdayaan yaitu membebaskan individu dari kungkungan suatu struktur kekuasaan yang terpusat,  yang mampu membangun struktur kekuasaan yang hanya menguntungkan sekelompok kecil masyarakat yang menyengsarakan rakyat banyak. Oleh karena itu, keinginan untuk terus mempertahankan pedagogik dalam paradigma sempit harus dikaji ulang, dan sesegeramungkin dilakukan perubahan orientasi ke arah pedagogik kritis atau pedagogik pemberdayaan. Pedagogik kritis merupakan rekayasa pemikiran yang berupaya menyempurnakan pedagogik yang selama ini kita kenal sebagai pedagogik dalam paradigma sempit, yaitu pedagogic yang cenderung melihat persoalan pendidikan semata-mata sebagai masalah-masalah teknik di dalam kelas. Padahal pendidikan bukanlah semata-mata pembelajaran, namun pendidikan sangat berkaitan pula dengan seluruh aspek kehidupan manusia di dalam masyarakat. Pendidikan adalah proses hominisasi dan proses humanisasi seseorang dalam kehidupan keluarga, masyarakat yang berbudaya kini dan masadepan. Oleh karena itu, perubahan paradigma ini pun tentu berimplikasi pada perlunya reposisi pendidik dan peserta didik dalam proses pendidikan dan pembelajaran.&#x0D; Kata Kunci: Pedagogik, Pemberdayaan, Reorientasi, Peserta Didik, Pendidik</jats:p

Meningkatkan Pengetahuan Masyarakat Dalam Mengelola Penyakit Hipertensi

Modern lifestyle factors cause hypertension and age, and individuals whose activity in work is low are at risk of developing hypertension from active individuals. The purpose of this service is to increase public knowledge about managing hypertension. Activity methods using counseling, poster installation, and installation of speech boards. Results with indicators of increased public knowledge about the management of hypertension prevention, the pairing of posters in predetermined places, and the installation of speech boards on the border of the hamlet. The conclusion is that there is an increase in public knowledge about hypertension and the installation of speech boards and posters in every posyandu. Conducting counseling to maintain knowledge in managing hypertension in collaboration with health workers</jats:p